需要不断地打气和加油

Gloria

月考前后，我们班上课的时候死气沉沉，课间休息的时候却鸡飞狗跳。月考当天，不乏有假借生病之由逃避考试的同学；考试过后，也有退步较大的同学贯之以冠冕堂皇的理由“我们班大部分同学都退步了”。更有甚者，在我询问退步的原因，理直气壮地回答“我不会”。某日，和一名退步较大的同学家长召开迷你型家长会。原本我的出发点，想询问一下孩子在家的状态，从家长的视角了解我所不知道的事情。结果话还没说两句，家长就表态了“孩子真的太累了，咱们班的家长都想让自己的孩子这么累吗？”这一反问，让我一噎，突然不知道该怎么接话了。瞬间我的思路跟着她的逻辑走了。“现在孩子也大了，回家的时候我们稍微多说两句，她就烦了，就不听了……”显然，当孩子烦了，不听了，家长们也就识趣的闭嘴了。长此以往，会是什么样的结局呢？孩子已经轻松且准确地捕捉到了家长的命脉。只要遇到自己不想听的事情就可以表现得烦躁，以此来达到家长闭嘴的目的。那么，如果老师在学校也进行老生常谈惹得该生烦怎么办？按照这个逻辑，老师们最好也闭嘴。可是，避而不谈，问题就真的会解决吗？于是，我们有一类“暴脾气”的家长，不信邪，坚决不允许这些“小蹄子”作威作福，于是在孩子们烦了，厌倦的时候就开始“以暴制暴”。显然，在孩子势力薄弱的时候，这招还是管用的。比如，在我们家，这个一年级的娃娃对我说的话感到厌烦，就会极其不耐烦地说“知道了，知道了，***嘛（重复我经常说的话，比如‘熟能生巧’嘛）”，当我不满意他的态度和行为时，我会采取一系列彰显我“霸主地位”的措施——提高音调，握紧拳头，又或是321的倒计时等。可，当有一天，这个一年级的娃娃长得比我高比我壮的时候，当他的音调和力气比我厉害的时候，我还能以暴制暴吗？难道，这是一个无解题？今天，和一位小姑娘聊天，我问她“怎么感觉最近学习没什么劲儿？”，她说：“是啊，新学期开始，我就已经感觉什么都无所谓了。”通过仔细地交谈，她的自我认同感极低，在她看来，学习不好的她得不到父亲的肯定，甚至认为，如果可能的话，父亲也是愿意换一个孩子的，为了证实自己的想法，她还给我举了一个上小学时候的例子。既然得不到家长的肯定，那就什么都无所谓了。我们在父母眼里，不是完美的孩子，同样，父母在我们眼里，也一定不是完美的父母。但是，我们要认同我们自己的样子。这几件小事，让我意识到三个重要点。其一，亲子关系很重要。这种关系不是威逼利诱，而是平等互爱，第二，我们要让孩子有强烈的自我认同感，我就是我不一样的烟火。不会因外界的声音，停止自己拔节生长的力量。第三，有时候的累，可能是朝五晚十身体上的累，但让我们感到无力的恐怕是心累。能够战胜心里的疲倦，除了前面两点，可能就需要老师不断地打气和加油了。