学名师之策略，拓教育之视野 ——记婺源新视野.第十七届全国小学语文名师教学观摩活动

黄市小学

浓浓的秋韵，在山川丘陵的一派亮黄，在江河湖泊的一派清澈，婺源秋韵正缓缓展开。10月19-20日，黄市小学3名语文教师有幸来到了婺源，观摩教育新视野·第十七届全国小学语文名师教学活动。 10月19日 «树之歌» 正高级教师，江苏省小学语文特级教师，江苏人民教育家培养工程培养对象，江苏省句容市崇明小学文昌校区执行校长唐婉为我们带来了一节精彩的课堂«树之歌»。唐婉老师始终依托文本，根据生字“形、声、义”的特点，把识字、学习识字方法作为教学的首要任务，凸显了识字单元的语文要素。唐老师整堂课创设了“认识树名、树木树名对上、写好树名、走进生活挂名牌”四个环节，突破了本课的难点“桦树等树木离学生生活较远，难以做到树木和树名一一对应”。 随后，唐老师还给我们带来了一节题为«基于“学”的实践活动设计»讲座。讲座中，唐老师围绕思“语文实践活动”注意点和设计语文实践活动两个板块向我们讲解了新旧教材的比较及如何从识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究几方面设计实践活动。听完唐老师的讲座让我对新教材有了更系统的认识，利于今后更好的改善自己的教学方式。 «两件宝» 第二节课，南京市鼓楼区教师发展中心史春妍老师执教一年级上册«两件宝»一课。在讲授这节课时,史老师把读的时间留给学生,把说的机会让给学生,突出学生的主体地位,让学生在熟读的基础上,通过思考、朗读等形式,感受两件宝的作用。另外,在识字教学中,史老师渗透了多种识字方法,,充分调动了学生识字的积极性,使识字活动变得丰富有趣。在指导写字方面,史老师通过教师示范书写,引导学生边说笔画边练写的方法,学生快速学会了本课生字。 史老师带来讲座《新教材领悟下的母语启蒙教学》，史老师的讲解让我们对如何运用新教材进行有效的母语启蒙有了更清晰的认识，每一个环节都充满了智慧和启发。 «忆读书»第1课时 管建刚老师的名字，如雷贯耳。非常有幸，我能现场听管建刚老师的家常课《忆读书》。管老师的家常课《忆读书》，告诉我常规训练科学规范，细致有效，非常必要。他的课堂每一分每一秒都有效。每一个教学环节都采用倒计时形式进行，就连语速都不由得快了许多。读词语再当场听写，读课文，边读边思考，读完完成任务单。任务一个又一个地发布，孩子们像陀螺一样转呀转不停。听君一堂课，回来尚需下苦功，练就一双管老师的眼，把一件件小事做好，把课堂常规落实好。长路漫漫，多多努力。 随后管老师的讲座«习课堂与课程改革»更是让我受益匪浅。管老师在讲座中提到要想学生不开小差的秘密，就是把课堂还给学生，并且要做到把70%的课堂时间还给每一个学生。读要一起读，把口头提问变成书面提问，俗话说“无事生非”，只要学生在课堂上没有事情干，那么他们就会开小差。因此，让每个学生在课堂上“忙”起来，我们的整个课堂就会变得更好。 «忆读书»第2课时 苏州市学科带头人樊小园同上«忆读书»一课。课堂中她充分落实了管老师“习课堂”的教育理念：“读+习+读+习”的课堂结构、任务驱动、时间驱动和管理驱动。课堂用固定的教学口令，固定的自学时间，让学生在课堂中拥有紧张感，在沉浸式的学习过程中优化学习方法和学习效果，在井然有序的课堂中扎扎实实读书，切切实实习得本课知识。 随后，樊小园老师开展了«构建班级Q币激励系统»主题讲座，她以自己班级为例，将Q币激励系统分为赚取、消费和拍卖会三个版块娓娓道来。首先是Q币赚取，学生通过课堂、写作、语文活动等途径赚取Q币，并设有“罚单”项目，每月统计兑换。第二是Q币消费，樊老师设计了“免回作券”“换座位券”“合影券（季节限定）”等种类丰富的消费券，根据学生实际进行定价，并附有详细的使用说明。三是Q币拍卖会，针对Q币多的“富人”，樊老师开办了班级拍卖会，培养了小小“拍卖师”，让大家参与撰写卖品介绍词，深受同学们喜爱。樊老师提出“自己的才是最合适的”，鼓励老师们建立适合自己班级的班本化Q币激励系统。 10月20日 «延安，我把你追寻» 今天第一节课有幸聆听了浙江省特级教师何夏寿老师执教的«延安，我把你追寻»。语文老师唱歌竟然这么好听！课堂伊始，何老师以一首自唱«南泥湾»拉开了这节课的序幕。他的歌声空灵悠扬，仿佛穿越时空而来，直击人心，一下子就把全场带回到了那个时代。何老师的课堂具有鲜明的特点和独特的教学风格，擅长将复杂的文本内容以简单易懂的方式呈现给学生，设计合理的教学环节和互动活动，帮助同学们轻松理解文本中的重点和难点。 在讲座《文学阅读与创意表达任务群的理解与实施》中，何夏寿老师指出一线教师应该树立统编小学语文教科书中的文体意识，关注不同文体的特点进行教学。以“文学阅读与创意表达”任务群为例，结合具体课例，何老师带领大家明确了此任务群的内涵与定位，又结合不同学段要求梳理了任务群的内容与价值，即感受文学语言和形象的独特魅力，了解文学作品的基本特点，创意表达自己独特的体验与思考并尝试创作文学作品。 «凉州词» 中华诗教委员会副主赵志祥老师执教《凉州词》一课，现场教学展示吟诵教学。他系统地传授吟诵技巧，如对韵律的把握和语音的调控，提供示范，让学生可以形象地学习，激发学生的学习兴趣。赵老师用幽默的语言，化难为易、由浅入深，从“变诗题”到“读诗句”，让学生轻松掌握吟诵格律技巧，摆脱传统式古诗文教学的枯燥，让与会人员如沐春风、意犹未尽。 课后还听了赵志祥老师作主题为«古诗的节奏»的讲座，打开了古诗词教学的新视野。他在讲座中提到，古诗诵读，一般要做到三点：读准字音，读好节奏，读出韵味。讲座中详细讲解了如何读好节奏：平仄是划分古诗的节奏，读好平仄就读好古诗的节奏。读仄声字的时候读得音短一点（不拖长就是读短）；读平声的时候要读得长一些，也就是拖长。读好节奏，那重点就是要读二四六平声拖长。 «记一次游戏» 《记一次游戏》由江苏省特级教师、正高级教师吴勇老师倾情教授。游戏承载着孩子们最快乐的记忆。吴老师用谈话激发学生兴趣，接着以“直播解说词”为趣味切入点，以五个任务为牵引，有趣的向小朋友们讲解了这篇作文的基本结构。练笔环节，从范例中发现“连贯动作、兴奋话语”两个写作方法，接着对比相同板块，发现第三个写作方法“我中有你，你中有我”。读、发现、总结，最后就是小朋友们的练写，评讲。很简单的环节，吴老师却上得很有趣，真的是很有魅力啊！ 接下来，吴勇老师还给我们带来了一节实用的«我的“班本写作教学”经验梳理»主题讲座。在讲座中，吴老师从精准教学、段落支架、读写拼图、实操训练等方面介绍他的“班本写作教学”经验。他指出适宜的情境，避免了训练容易机械重复的传统诟病;适当的训练，使静态的语言知识到动态的语言经验实现了质的跨越。 只有不断学习才能进步，正如“问渠那得清如许，为有源头活水来”。这是我在这两天的培训中的最大感受。活动过程中，专家、教授的授课与讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈此刻我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”，此行受益匪浅。