博雅•袁小的美篇

博雅•袁小

为提升心理教师的核心素养和专业能力，促进全市中小学心理健康教育工作的高质量发展，2024年10月13日至19日，吕梁市教育局组织举办“吕梁市中小学心理教师培训”来自吕梁市各区、市局直属学校的80余名中小学心理专兼职教师欢聚北京，在众多专家的引领下，赋能成长，蓄势前行。 　　开班仪式，赵雪宏局长诚恳希望此次授课的专家按照既定课程严格施教，耐心讲解，倾囊相授，多与我们的教师交流互动，个性化开展实践研讨，切实为吕梁心理健康教育把脉问诊，指点迷津。同时对培训学员提出了三个殷切希望：珍惜机会，学有所获，注意安全。 伍新春教授 北京师范大学心理学部教授、北京师范大学儿童阅读与学习研究院院长、北京师范大学文理学院心理系(珠海校区)导师、中国心理学会临床与咨询心理学专业委员。主要从事‌教育与学校心理学、‌临床与咨询心理学等领域的教学和研究工作。‌他主持和承担了包括国家社会科学基金重大项目在内的多项科研课题，发表了320多篇学术论文，出版了50多部学术专著、教材、译著和科普著作，并荣获了包括‌国家高等教育教学成果奖、‌国家基础教育教学成果奖在内的20余项奖励。‌ 伍老师用幽默风趣的案例把烧脑的专业性知识讲得通俗易懂。 心理学教师———刘秀华 北京市大兴区兴华中学教师，正高级教师，北京市心理特级教师，北京市特级教师协会理事，北京大兴“新国门”领军人才。首都师范大学心理学院校外实践导师，北京市首届兼职心理教研员，2016年入选第四批北京市中小学名师发展工程，2017年入选“北京市心理咨询督导模式卓越教师工作室”,2023年成立大兴区“刘秀华名师工作室”。多篇文章被“学习强国”“首都教育”等数家媒体刊载并转发，被邀参加北京电视台《非常向上》《同心家长会》节目录制，五次被邀请参加北京人民广播电台“教育面对面”节目。参与北京市学生疫情防护心理指导手册的编写工作。承担 40多次市区级研究课、示范课。发表教学论文 30 余篇，主持 3 项市级课题、3 项区级课题，出版专著《北京教育丛书》之《走进学生心灵》，参与6部专著的编写。 刘秀华老师用热身游戏调动了学员的积极性和参与感。 北京市海淀区教师进修学校附属实验小学 北京市海淀区教师进修学校附属实验学校，简称海淀教进附实，是一所具有中小学课程实验特色的公办学校，是海淀区教育系统的重点学校之一。学校还积极推行“双语教学”、“信息技术教育”、“心理健康教育”等教育改革措施，努力培养学生的综合素质。一直以来以其优良的教育质量和良好的师资力量而著称，是北京市教育系统的示范学校之一。 　　北京市海淀区教师进修学校附属实验小学副校长傅静以《五育融合守护成长》为题从心理健康教育相关政策及要求、学校办学理念及课程和心理健康教育做法三个方面为我们介绍了该校心理健康教育工作的相关经验和做法。 　　专职心理健康教师刘老师为大家带来了一节别具一格的心理健康示范课：《成长的快乐》，刘老师老师通过“小鸡变凤凰”游戏形式引入，与同学们一起讨论分析成长的快乐，通过角色扮演让学生产生共鸣，从而理解成长的的含义及成长带给人的快乐，达到这节课的教学目标。台下的学生积极参与互动，整节课气氛欢快，寓意深刻。 　　北京市上地实验学校秉承一零一中的光荣传统，努力促进学生在德智体美劳诸方面生动、主动地发展，努力培养文明、高雅、自信、自律的上地实验人，并形成了勤奋、求实、开拓、进取的优良校风。建校25年来，北京市上地实验学校以严谨的校风和高质量的教学成果，为全市高中输送了大批优秀毕业生，赢得了很好的社会声誉。它被多次评为北京市、海淀区两级课改先进单位，成为了家长放心、学生愉快的优质学校。 马鹏跃老师的《平凡不简单的小墨点》面向全体学生，站在学生的角度，选题很有现实性。同时，课堂中设置了一系列有趣环节，激发了学生强烈的参与欲望，丰富了学生的体验，达到了让每个学生在学习过程中有所动、有所思、有所悟、有所得的教学目标。本堂课氛围温馨沉浸，学生们在老师的循循善诱下，对自己进行了深度挖掘，全方位地认识、悦纳自己。让学生充分的认识到人无完人，要爱自己本来的样子！ 王亚雄老师的《走进多彩情绪世界——初识情绪》充分发挥学生的主体地位，好玩的游戏，有趣的故事，采用自主思考、交流感悟等多种方式来使学生认识情绪，正确的表达情绪。允许学生尽情发表自己的观点，师生、生生互动和谐。 　　林雅芳，北京教育学院副教授，中央民族大学兼职硕士导师；北师大发展与教育心理学博士，国家二级心理咨询师，中国心理学会注册心理师。担任北京市教委组织的师生在线心理咨询平台负责人及总督导师。林雅芳老师带来了题为“心理健康教育课设计的理论与实践”的精彩讲座。林老师从当前学生面临的心理问题入手，结合时事热点和生活实例，深入浅出地分析了影响学生心理健康的诸多因素，引发了在场教师们的强烈共鸣。她不仅从家庭教育的角度分享了个人经验，还通过具体案例，详细阐述了如何设计一堂高质量的心理健康教育课程。林老师特别强调了“教师准备”“课前准备”“课中实施”及“课后反思”四个关键环节，并指出心理健康教育课程的设计应充分考虑学生的年龄特点，以促进学生的全面发展。 江连凤，心理正高级讲师（教授），博士，中国心理卫生协会首批注册心理咨询师，国家二级心理咨询师，心理咨询师培训师，焦点解决SFBT咨询师/教练/培训师，中国教育发展战略学会心理教育专业委员会理事，中国智慧工程研究会心理讲座督导专业委员会常务理事。江连凤老师则从积极心理学的角度出发，探讨了幸福的意义，并详细介绍了焦点解决技术（SFBT）在中小学心理咨询中的应用。江老师结合丰富的案例，深入浅出地讲解了SFBT的核心内容，特别是如何高效地运用这一技术促进来访者的自我探索与改变。她还亲自带领大家进行了四象限法的实操训练，使老师们对SFBT有了更直观的理解。江老师分享了自己在深度辅导和危机干预中运用焦点解决技术的经验与心得，并通过“寻找生活中的亮点”活动，让老师们亲身体验了焦点解决短期咨询的魅力。她鼓励大家将这一技术应用于日常心理辅导中，以提升自身的专业能力，更好地守护学生的心理健康。 金海英老师分享关键对话技巧，强调关注目的、保证对话安全、重建安全感及倾听，让学员掌握高效沟通。 王红丽老师指出生涯教育是人生志向教育，帮助学生筑梦圆梦，强调在课程建设中融入梦想和志向教育。 熊汉忠北京青年压力管理服务中心主任、创始人北京青年压力管理服务中心主任、创始人；北京师范大学心理学院博士曾任北京卡耐基成功素质培训学校心理中心主任。同时兼任劳动部核心技能培训专家组成员，《北京娱乐信报》、《健康时报》、《现代教育报》、《北京商报》、《中国企业报》等特约职场心理顾问，中国心理学会会员，北京人民广播电台、中国科协公众科技网、北京科协企业心理专家委员会专家等。