跟岗研修赋新能，凝聚智慧谋发展——记广东省胡务娟名教师工作室跟岗学习活动

广东省胡务娟名教师工作室

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。为了进一步深化教育教学改革，提高教育教学质量，2024年10月17日，江门市新会圭峰小学教育集团与广东省胡务娟名教师工作室携手，全体成员齐聚一堂，在新会圭峰小学学术报告厅内共同踏上了一场语文教学与科研的探索之旅。在这次盛会中，名师们纷纷慷慨分享他们的宝贵经验，引领我们深入探索课堂教学的创新之道，在教育的沃土上播种智慧，期盼收获满满的希望。 名师引航，数智赋能 　　在此次引领性的教学环节中，我们深入领略了数字化教学工具——“麻吉星同步课堂系统”的卓越应用，该系统为传统课堂注入了勃勃生机与无限活力。 　　活动开篇，新会圭峰小学的曾丽华老师以五年级英语上册《Review 1: Reading and Writing》为例，为我们呈现了一场精彩的课例。曾老师紧扣课程主题，对语篇进行了深入浅出的解读，巧妙引导学生从“places-weather-activities”三个维度出发，将课本知识点与真实生活紧密相连。她引导学生从学习理解到实践运用，再到知识迁移，巧妙融合地理、生活常识等跨学科知识于课堂之中，不仅加深了学生对主题的理解，更拓宽了学生视野，丰富了知识储备。 　　尤为值得一提的是，曾老师充分利用了麻吉星系统的优势，全面激活了学生的思维，鼓励他们动手、动口、动心，全方位参与到学习过程中来。这一举措不仅打破了传统教学模式的束缚，更让学生在轻松愉悦的氛围中收获了知识，提升了能力。 此外，曾老师还依托大数据对学生掌握情况进行了精准分析和评价，勇敢尝试在数字化辅助教学方面迈出了探索的一步，为我们揭示了个性化教学的新方向。 　　接着，圭峰小学刘洪彬老师以一节四年级数学《角的分类》课例展示了如何将抽象的数学概念通过互动教学变得生动有趣。他利用多媒体教学资源，结合麻吉星系统，让学生在分类游戏中直观感受不同角的特点，激发了学生的学习兴趣。在这一过程中，刘老师不仅注重知识的传授，更关注学生思维能力的培养，引导他们通过观察、比较、分析来深入理解角的分类。这种教学方式有效地促进了学生的主体参与，使他们在实践中掌握知识，体验学习的乐趣。 　　在两节精彩的课例展示之后，麻吉星创新教育研究院院长叶劲松先生进行了深入透彻的分析与点评。他着重指出，在数字化教学的浪潮中，教师应更多关注课堂的本身，学会找出让学生有智慧碰撞火花的问题。同时，他强调要关注学生的个性化成长轨迹，善用科技力量，实现真正的因材施教。叶院长进一步提到，我们应勇于在未知中探索，敢于在挑战中突破，将数智课堂打造成为学生创新思维与实践能力的孵化温床。这一理念犹如夜空中璀璨的星辰，引领着教师们前行的步伐，在数智赋能的探索之旅中，为我们点亮了前行的明灯，指明了方向。 明灯引路，突破桎梏 　　如果说，秋之美在于积蓄与勃发，那么教之美，在于钻研与提升。为了进一步落实新课标理念，探索单元整体教学，提高学员们的教学研究水平，帮助学员构建高效教学课堂。工作室特意为大家精心准备了三场干货满满的讲座。 　　第一场录像讲座由特级教师王文丽老师主讲，主题为《“单元整体”理念下的教学设计》。王老师着重指出，在“单元整体”理念下进行教学设计时，要有切实的目标设计的内容要简约，重点是有语言实践、全面的素质养成和自然的情感态度；设计的过程要清晰，争取做到环环相扣、层层推进、学得充分；设计的手段要得当，充分用好课本，加以适度适当的辅助，且不要盲目拓展；设计中要有创新的思考，自己的见解。此外，王老师还特别强调了创新思考的重要性，鼓励教师们勇于提出个人见解。讲座尾声，王老师寄语广大教师，要练就一双发现的眼睛，要养成读书的习惯，要善于发现教学资源，要培育自我反思的精神，争取做一名有思想的实践者。 　　第二场专题讲座由圭峰小学教导处副主任冯艺红老师主讲，其主题为《以大单元教学有效提升学生核心素养》。冯老师深入剖析了“大单元教学”的核心策略与实施路径，以四年级下册第二单元为实例，详尽阐述了如何将零散知识点有效整合，精准进行单元解读与主题确定。他进一步指出，将大单元教学与核心素养培养紧密结合，是提升教学质量的关键。通过统整单元教学框架，设计多元化、创新性的学习活动，为我们展示了如何在大单元教学中巧妙融入创新思维，为学生创造更加开放、富有挑战性的学习环境。整场讲座内容丰富，见解独到，为学员们提供了宝贵的教学启示。 深耕专业，匠心筑梦 　　为了全面增强工作室团队的科研实力，圭峰小学教导处副主任梁柏腾老师精心准备了一场以《小学教学论文写作例谈》为主题的分享报告。他倾囊相授，将自己多年积累的论文写作精髓一一道来，通过解答“如何确定写作主题”、“如何高效撰写”等关键问题，引导我们精准把握论文写作的方向，构建扎实的写作素材库。他还细致讲解了如何巧妙构思标题、如何精炼地撰写“摘要”与“关键词”，以及如何高效地检索和利用“参考文献”。特别是他提出的论文写作三大黄金法则——“有料”、“有法”、“有序”，为所有学员点亮了前行的明灯，明确了努力的方向。 　　“教海无涯，研学无尽”。本次研修之旅宛若甘霖普降，深刻提升了教师们对数智化教学与单元整体教学精髓的领悟与驾驭能力，有效解答了教育征途上的诸多迷思。一位位专家名师不仅为学员们点亮了语文教育教学实践的明灯，引领我们在行进中思考，在思考中成长，更激励我们秉持奉献与笃行之志，将学习与实践紧密结合，聚焦“核心素养”的深耕细作，汇聚“集体智慧”的璀璨光芒，携手共创教育更加辉煌灿烂的明天。 学员学习心得 数智化教学启新思，大单元理念育英才 学履不停，行而不辍。这次的培训之旅让我对数智化教学和“大单元”整体教学的核心理念有了更深入的理解和掌握，解决了我在教育路上的一些困惑。通过曾丽华老师和刘洪彬老师的课堂展示，我看到了跨学科知识在教学中的巧妙运用，以及如何用科技工具如麻吉星系统激发学生思维，让他们更积极参与学习。这种教学方法不仅开阔了学生视野，丰富了知识体系，还提升了他们的实践能力和创新思维。叶劲松院长的点评让我明白，在数字化教学中，教师应聚焦课堂，找出能引发智慧碰撞的问题，关注学生个性化成长，实现因材施教。他的发言激发了我勇于探索的热情，我希望未来能有机会亲身实践这种同步课堂系统，将数智课堂构筑成孕育学生创新精神与实践能力的摇篮。 王文丽老师和冯艺红老师的讲座分别从教学设计和单元整体教学角度，讲解了如何有效提升学生核心素养。我深刻理解到教学设计要目标明确、过程清晰、方法合适和创新思考，而通过实例展示如何把知识点有效整合，提高教学质量。这使我意识到，作为一名教师，我需要在教学实践中不断探索与尝试，将所学理念内化于心，外化于行。 梁柏腾主任的分享报告针对小学教学论文写作，给出了写作方向和素材库建设技巧，特别是提出了论文写作的三大黄金法则：“有料”、“有法”、“有序”，给了我很大的启发，帮我有效避免了科研论文的写作误区。 总的来说，这次培训不仅为我提供了丰富的教学资源和方法，还明确了教育实践的方向，激励我将学习和实践相结合，深耕核心素养，为教育的辉煌明天贡献力量。（恩平市年乐学校 关素玲） 耕耘不止奔赴莫停 17日上午，曾老师和刘老师都独具匠心，精心设计课堂，用新颖的教学方法和较强的课堂教学能力，激发了学生的学习兴趣，做到学科教学与生活、实践有机结合，使学生充分被教师引导吸引学习，所学知识学生也学的特别快，利用多媒体教学，结合麻吉星教学平台，提高了课堂的教学效率。 下午王文丽老师的“单元整体”理念下的教学设计讲座，让我深刻体会到教学设计的重要性。她强调了教学内容的连贯性和整体性，提倡教师在设计课程时，要将单元内容作为一个整体来考虑，而不是孤立地看待每一课。这种理念有助于学生形成系统的知识结构，更好地理解和掌握学科知识。王老师还分享了一些实用的教学策略和案例，让我受益匪浅。 冯艺红老师大单元教学有效提升学生核心素养的讲座，我深受启发。以四年级下册第二单元为例，冯老师强调了整合教学内容、设计真实学习情境的重要性。这种教学方式有助于学生在探究中提升综合素质，培养解决问题的能力。通过大单元教学，学生能够在动手实践中深入理解知识，实现知识的迁移和应用。这样的教学模式真正实现了从知识传授向核心素养培养的转变，为学生的全面发展奠定了坚实基础。 梁柏腾老师小学教学论文写作例谈的讲座非常实用，让我明白了教学论文写作不仅是分享经验，更是反思和提升教学实践的过程。讲座中提到的选题策略、文献综述、教学理论的应用以及案例分析等环节，为我今后撰写教学论文提供了清晰的思路和方法。这次学习经历将有助于我更系统、科学地进行教学研究和论文写作。 在今后的工作中，我将以更大的热情，借鉴学习的经验，用自己的智慧和汗水，满怀爱心地为孩子们创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为孩子们幼小心灵的飞翔，个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间，也将不断地创新，超越自我收获成功!（江门市江海区朗晴小学覃晓霞） 学习心得 今天上午的学习内容主要是麻吉星教学平台的使用研讨，圭小呈现的一节英语课和一节数学课都用到了麻吉星教学平台，结合专家叶劲松老师的评课议课，我发现将信息技术融合课堂教学的许多优点： 一是实现了教学评一体化。几乎所有的教学环节，都可以运用数字技术对学生的学习情况进行即时评价。 二是评价结果的即时反馈。这个是传统评测没有办法达到的，短短两分钟时间，就可以完成四十多名学生的测评，并统计出测评数据当堂反馈，为教与学提供诊断和改进的依据。 三是有利于引导教师改进教学设计。有一线老师反映平台使用之后，占据了教学时间，影响教学进度。通过叶劲松老师的讲解，我发现使用课堂教学和信息技术融合后，更加考验就是对课堂教学重难点的把控。如果在一些非重点环节大量运用信息技术，或者在重难点教学时采用重复机械的方式展开教学，就会浪费掉宝贵的课堂教学时间。而合理运用信息技术，会简化教学过程，因为教师可以通过测评的方式，及时掌握学习参与度和学习成效，并且能够精准地掌握是哪些学生没有参与或不会，共性问题集体解决，个性问题课后单独辅导，有效避免了大水漫灌式的反复讲解，提高了课堂教学质量。 四是有利于教学目标的达成。针对教学目标，设计相应的评价量表，包括评价内容、评价标准和评价主体等各项指标一目了然，学生看到评价量表自然就明白了本节课需要学到哪些方面的知识，教师的教学也时刻指向教学目标，自然有力于教学目标的达成。（学员：刘坚） 　　转变观念，以生为本 为进一步加快推进信息技术与教育的融合创新，助力教师熟练应用“麻吉星”教学系统，推进课堂改革新进程，提高教师的教学能力和教学效果。10月17日上午，在广东省胡务娟名教师工作室组织下，在特邀嘉宾麻吉星创新教育研究院院长叶劲松的引导下，大家进一步认识到信息技术的重要作用。麻吉星作为一种教学辅助工具，在课堂上的角色就是桥梁，就是伙伴。通过数据接触到每一个孩子，这种精准的数字化、可视化对关注学生，提高课堂效率的帮助无疑是非常大的。老师们分别阐述了“麻吉星”给我们的教学过程带来的优势，也在叶劲松的启发下提出了一些改进的建议。 随后，叶劲松鼓励老师们要转变观念，落实以“学生为中心”的深度学习课堂，让教学与管理实现用数据说话，依托“麻吉星教学系统”和“麻吉星教学发展智能平台”的教学大数据促进教师的自我转型，让信息化赋能成为“减负提质”有效落地的一条新路径。最后，叶劲松肯定了大家的学习热情，殷切地希望老师们要转变认知，始终保持一颗永远在路上学习的心，用科技赋予教育更多可能，真正走进以生为本的课堂。（学员：阮乐君） 一直走在追梦的路上 17日的讲座让人印象深刻，麻吉星教学平台的应用代表了教学方式的转变，如何用科技工具如麻吉星系统激发学生思维将成为值得每位老师思考的问题。作为一名普通老师的我，常常头疼于教学实践无法跟教学理论相结合，无法准备表达自己的教学见解，听了梁柏腾老师小学教学论文写作例谈的讲座，真是受益匪浅。在其中，我学到了许多关于如何撰写高质量教学论文的技巧和要点。讲座内容理论与实践相结合，为我们提供了详细的指导，帮助我们从理论层面到操作层面的蜕变。 讲座中强调了论文选题的重要性，要求选择与小学生学习生活紧密相关的主题，确保选题具有探索性和实践意义。例如，可以关注学习习惯的培养、同伴关系的影响、特定学科的学习策略等。背景介绍部分要简要说明研究的背景，包括时间、地点、人物以及选择该主题的原因，强调其特殊性和研究的必要性。 在写作技巧方面，讲座提到了几个关键点：使用具体、生动的语言使故事吸引人；确保文章有明确的开头、发展和结尾，逻辑连贯；所有描述基于真实事件，同时保护学生隐私，不泄露个人信息。这些技巧有助于提升论文的可读性和专业性。 此外，讲座还强调了论文的内容要实事求是，不弄虚作假，脚踏实地，有科学价值。观点、思路、题材、内容要新颖独特，吸引人。文章要精炼，能够将教育工作实践、科学实验业绩、成果的精华奉献给读者。论点、论据、结论要富有科学性、思想性，文字准确无误。 通过这次讲座，我对教学论文的写作有了更深刻的理解，掌握了许多实用的写作技巧和注意事项。这将对我今后的教学和研究工作产生积极的影响。（圭峰小学谢郁清）