我的“小蜗牛”们在慢慢长大

珠珠

开学至今已一个半月了，我的“小蜗牛”们虽然还是一只只蜗牛，但他们的进步是看在眼里的。 刚开学时，他们连一节课是什么都不知道，现在能分清上课铃和下课铃了。至少一上课，每个娃都能在教室里，这就是一种进步，意味着他们的规则意识在加强。 起初在教室吃饭，不知道如何端，如何放。现在能做到端好饭，洗好手，坐在位置上吃，还笑着说：“老师，你去吃饭吧。”不仅做好了自己的事，还知道关心老师了，你说，他们是不是在长大。 最初的课堂模式，是口令喊得多，教学内容少。现在，我的“小蜗牛”们基本上能眼看耳听手写啦。一堂正常的课的雏形已经形成，还怕他们不会学吗？ 但也不排除那一丢丢还游离在自己的世界里的“小蜗牛”，对于他们，我们需要耐心等待的同时，还需严厉督促，相信他们也能尽快长大成合格小学生的模样。 本周教学是声母复习bpmf，新授dtnl和语文园地二。现在的课堂是边学边练，运用管建刚老师的“习课堂”里的课堂作业，练习得多，孩子们适应学校的学习节奏也就越来越快。从第二单元的当堂测验就能看出“小蜗牛”们的进步，能认真听老师讲的“蜗牛”越来越多，答题速度也比之前快一些了。在教授两拼音节时，我先教会他们口诀：前音轻后音重，声母韵母碰一碰。再教授他们加上手势拼读：如pu的拼读。左手声母右手韵母，左手p，右手u，然后击掌便是碰一碰。我看孩子们拍手读得可欢了。可开火车时读，你才能发现真正的问题，有太多滥竽充数的“蜗牛”了。所以，还是需要白天在学校课堂练习，晚上回家复习，拼音这个“硬骨头”才能啃下来。 他们最开心的应该是星期五下午最后一节课，因为这节课是他们“抽奖”的时刻。礼品虽小，但却是自己辛苦许久的酬劳，当然开心地不得了了。总有同学问：老师，记得带你的“宝箱”来哈。前天问完，第二天又会问，当天上午还要提醒一遍。他们肯定是吃“可爱多”长大的。 本星期最让我心中雀跃的事情莫属于之前的学生向我报喜不可了。听着她内心的感激，我莫名的激动。原来自己曾经不经意的举动，却深深地扎在孩子的心里，在那里生根发芽。也让我意识到，老师的一举一动是那样的重要，看来，必须谨言慎行，才能给我的“小蜗牛”们做好榜样。