<p class="ql-block">今天和同学们一起学习白居易的《琵琶行》，感觉超爽，好多天没有这种“飒”的感觉了。</p><p class="ql-block">最好的课堂就是这样吧。老师在课堂上尽情的挥洒，学生在课堂上尽情的展示，师生在交流中尽情的共鸣。</p><p class="ql-block">觉得好久没有享受到这种酣畅淋漓了。就好好的挥洒一番吧。感谢这些热情洋溢的好孩子们。</p> <p class="ql-block">我们在赏析完了乐曲的婉转多变、琵琶女的演奏技艺高超之后，自然进入了一个话题探究——“同是天涯沦落人”。</p><p class="ql-block">采用了项目式学习的方式。</p><p class="ql-block">让学生比较琵琶女和作者的遭遇经历。当然是对比他们两人在京城和沦落到浔阳之后的不同了。</p><p class="ql-block">这样就有了一个巧妙的发现:作者并没有展开对自己在京城境况的描写。</p> <p class="ql-block">那我们就水到渠成的推出了一个文学概念“留白”。</p><p class="ql-block">为什么要“留白”呢？白居易内心深处难道不愿意展示在京城的境况吗？</p><p class="ql-block">可别忘了。当年白居易在京城那可是家喻户晓，妇孺皆知，备受热捧。他的诗传遍大街小巷，凡有井水处， 皆能吟白诗。“童子解吟琵琶曲，胡儿翻唱《长恨歌》”。</p> <p class="ql-block">这个问题一抛出，真可谓“一石激起千层浪”。</p><p class="ql-block">学生的思维被激活了，探究的兴致被激发了，交流的热情被点燃了。</p><p class="ql-block">我们来了个师生思想“碰碰撞”，又一个水到渠成。为什么要这个留白呢？无非三个方面:</p><p class="ql-block">表达同命相怜之意;</p><p class="ql-block">书写贬谪弃置之愤;</p><p class="ql-block">寄予回望京城之思……</p> <p class="ql-block">课堂教学的成功秘诀就是如此:</p><p class="ql-block">以教师的热情点燃学生的热情之火;</p><p class="ql-block">以教师的巧妙情境任务设计激发学生的探究思维之源;</p><p class="ql-block">以师生思想火花的碰撞，水到渠成生成学习成果。</p> <p class="ql-block">今天感觉超爽！</p><p class="ql-block">一段风雨阴霾过去了。那个名字和那段经历扫进垃圾箱了。解脱带给我的快乐是无限的。</p><p class="ql-block">好好的珍惜课堂。好好的成功课堂。</p><p class="ql-block">看到孩子们意犹未尽的表情，看到孩子们意兴盎然的交流，看到孩子们奋笔疾书的表达，我感觉自己今天很“飒”！</p><p class="ql-block">今天超爽，今后倍爽，只要忘掉这五个多月来的不爽……</p>