国培指导引路研修扬帆远行

厚德载物

2024年10月9日我有幸踏上了一段特殊的旅程，参加了为期十天的“国培计划2024”——陕西省农村市县级小学道德与法治学科骨干教师能力提升培训项目。此次培训不仅是一次知识的充电，更是一场心灵的洗礼，使我更深刻理解在新时代背景下，小学道德与法治课程的重要性及其教学策略的创新方向。 本次国培项目由陕西师范大学承办，旨在全面提升小学道德与法治教师的专业素养与教学能力，推动课程改革的深入实施。邀请了华东师范大学哲学博士段教授、山东师范大学博士生导师，马克思主义学院李教授、陕西师范大学刘教授等11位专家教授，通过专题讲座、案例分析、教学观摩等多种形式，围绕“立德树人”根本任务，深入解析了《小学道德与法治课程标准》的最新要求，明确了课程的核心素养目标，强调了教师职业道德的重要性，提升了教师的师德修养和职业认同感。 通过对现行教材进行系统梳理，掌握各年级教学重难点，同时学习如何整合网络资源、地方文化资源等，开发和利用课程资源，丰富课堂教学内容。在案例分享中，学习了情境教学、项目式学习、合作学习等多种先进的教学方法，对教学评价与反馈等关键议题进行了交流，探讨了如何将这些方法有效融入道德与法治课堂。同时鉴于道德与法治课程与心理健康教育的紧密联系，培训还特别强调了心理健康教育在道德与法治课堂中的融合策略，帮助教师更好地关注学生心理健康。培训内容既有理论的高度，又有实践的深度，为我们一线教师提供了宝贵的学习资源和交流台。 培训收获 1.更新理念，提升理论素养：培训中，多位专家深入解读了《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，使我深刻认识到道德与法治课程在学生全面发展中的重要作用。同时，专家们对社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、法治教育等内容的深入剖析，使我更加清晰地认识到，道德与法治课程不仅是知识的传授，更是价值观的引领和道德情感的培育。它要求我们在教学中注重学生的全面发展，以立德树人为根本任务，培养学生的法治意识、公民意识和社会责任感。2.教学方法与策略的创新：培训强调“以学生为中心”的教学理念，鼓励我们采用情境教学、合作学习、探究式学习等多种教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性。通过教学观摩活动，我学习到了如何设计富有吸引力的课堂活动，教学设计要体现大单元教学目标的设定，有效引导学生进行道德判断和法治意识的培养，使课堂更加生动、高效。3.课程资源的整合与利用：培训还介绍了丰富的课程资源，包括教材配套资源、网络教育资源、社会实践资源等，让我意识到教学资源无处不在，要充分利用这些资源，拓宽教学视野，丰富教学内容。特别是如何利用现代信息技术手段，如多媒体教学、在线互动平台等，提升教学效果，成为我思考和实践的重要方向。4.师德师风的提升：培训期间，我们还接受了师德师风教育，师德是教师的灵魂，良好的师德修养是教师职业发展的基石。通过培训，我深刻认识到作为教师的责任与使命。我承诺将以身作则，坚定自己的教育信念，决心以饱满的热情，不仅给学生传授知识，更注重培养学生的道德品质和社会责任感的培养，成为学生健康成长的引路人。5.提升了教学评价与反思能力：培训还着重讲解了如何进行有效的教学评价与反思，强调评价应关注学生的全面发展，注重过程性评价与结果性评价的结合。通过学习和实践，我更加明确了如何通过评价促进学生的学习和发展，以及如何通过反思不断提升自己的教学水平。 努力方向 今后我将把所学所得积极应用于教学实践，努力提升道德与法治课程的教学质量。具体如下：1.优化教学内容与结构：根据培训所学，在思政一体化背景下，将进一步优化道德与法治课程的教学内容与结构，注重知识的系统性与逻辑性，同时融入更多的生活实例和时事热点，增强课程的时效性和吸引力。2.创新教学方法与手段：注重学生的主体地位，积极探索并实践多样化的教学方法与手段，如利用信息技术手段创设虚拟情境，提高学生的学习兴趣和参与度。3.加强家校合作与社区联动：积极寻求与家长、社区的合作机会，共同关注孩子的成长，共同开发课程资源，拓宽学生的学习空间和实践平台，形成教育合力。4.注重教学评价与反思：建立健全教学评价机制，注重对学生学习过程的关注与评价，同时加强自我教学反思，不断优化教学策略，不断提升自己的专业素养和教学能力，及时总结经验教训，提升教学质量和效果。 国培之旅，不仅是一次知识的盛宴，更是一次心灵的洗礼。它让我更加明确了自己的目标和方向，也让我更加坚定了自己的信念和追求。在未来的道路上，我将带着这些感悟和启示，继续前行，为教育事业贡献自己的光和热。