规范写字课共研好方法——东门小学教师成长计划第五季第五期语文学科示范课

园园

一场秋雨一场凉，但变凉的只有天气，教师们上课、听课的热情却是火热的！这热情源于“人无我有，人有我优，人优我精”的自信！东门语文人在王艳芳主任的带领下，真正将“重抓书写”进行到底！ 　　自2021年秋季开始，在王艳芳主任的引领下，我校语文学科在定准“重抓写字”这一方向后，接连几个学期，持续进行教研、实践、反思、调整，在此基础上，一次次细化目标再出发！王艳芳主任在每学期初的语文教师培训会上，谈写字，又谈写字，再谈写字，一步步将“写字特色”打造成学科亮点！本学期的语文示范课活动于10月18日上午，在启智楼三楼会议室进行，聚焦20分钟写字课，思考如何上好写字课，低中高段分别呈现了三节示范课。 精彩课堂 　　二年级尹安红老师执教低段的写字示范课，作课题目：《黄、尽、层的书写指导》。课上，就上中下结构的字书写特点进行了指导和练写；对于偏旁相同、结构相同的“层、尽”二字，归类指导，重点练写难写字“尽”。 　　三年级耿新老师执教中段的写字示范课，作课题目：《提高书写速度》。进入三年级，书写工具换成了钢笔，书写的量也大大增多了，学习提高书写速度尤为重要！耿新老师归纳了“读、断、专”的方法步骤，简洁明了，便于学生熟知方法、运用方法。 　　五年级王丽萍老师执教高段的写字示范课，作课题目：《提高书写速度》。相比中年级，同样的课题，不同的侧重点！中年级学习提高书写速度的方法，高年级则是更好地运用这些方法。王老师让学生将两次书写呈现在同一张纸上，上下对照，在速度上，确有提升！ 教后交流 　　示范课只有短短20分钟，背后的设计意图和更多具体做法更值得一听！ 　　尹安红老师从“抓细节、有耐心；多指导、养习惯；做示范、勤点评；寻方法、练技巧”四个方面，分享了年级组老师们日常抓写字的点滴经验。 　　薛园副主任从写字课的定位谈起，明确提出：写字课就是解决学生作业实际书写中的问题的，不能盲目安排，因此，要在集体备课上，共同研讨，精选内容；其次，在方法指导上，强调指导有方法，方法要明了！学生易于上手，方法容易推广；最后提醒：练字是手上功夫，必须得给够时间。 　　王萍副主任主要针对提高速度方面分享了年级组内的日常做法，1.写字课上。每周二至三节写字课的书写内容呈现在一张纸上，直观感受到变化，力求又快又好；2.课堂作业。对于练习册上的主观题，困难较大，可以单拎出来，先交流，再动笔；3.积累作业。课内延伸课外，方法保持一致，可以每次计时，增强时间观念。 评课议课 　　“听”而见长，“评”以促思。老师们趁热打铁、各抒己见。王芳老师谈到“坚持、运用和氛围”的重要性；张媛老师感慨于耿新老师运用倒计时方式的“新”，结合自己所执教的一年级，觉得“任重道远，幸而不晚”；靳晓慧老师分享了自己激发学生写字兴趣方面的做法——抽取同伴，相互比拼；卢艳霞老师和田秀娟老师就艳芳主任提出的“练”字，交流想法，练，要有过程，要坚持不懈！ 　　每一次听评课都是一个自我反思和自我提升的过程。王艳芳主任围绕如何规范写字课，进行了总结： 一、总结模式。导入新课——出示内容——学生书写——点评总结。 二、明确要求。提前备课、不能随意、突出重点、讲解精准。 三、时间安排。给够时间，针对难点，还可以反复练写。 四、要有评价。写间巡视，当堂点评，效果更好！ 五、有连贯性。以一周为单位，要有连贯性，逐步提升，最后总结。 六、结合作业。写字课要与作业相结合，学练一致。 幕后英雄 　　今天呈现的三节示范课，幕后英雄，功不可没！从找准定位、精选内容、教学设计、再到一次次试讲，一遍遍修改，磨课的过程也不轻松，王艳芳主任、王萍副主任、薛园副主任深入课堂，细致指导，力求使三节写字课都具有一定的示范意义！ 　　近几年来，在写字教学上，从“重视不足”到“逐渐重视”，从“个人经验、方法不多”，到我们摸索出的“备、上、赛、研、展”五环教学法，从“一月一赛、书写美观”到本次呈现的“结合作业、又快又好”，几个学期的心血，都是智慧的结晶！相信，在这些教学攻略的加持下，老师指导更得法，学生书写更轻松！