主题由来 <p class="ql-block"> 小班的幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家人及身边的朋友。当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，又加上离开父母后进入了一个陌生的新环境，他们的心里难免会感到不安与恐惧，便会产生一种分离焦虑。为了缩短孩子们的入园焦虑，让他们尽快的熟悉环境和适应幼儿园的生活，根据幼儿年龄段的心理需求，我们开展了《你好！幼儿园》这个主题探究活动。 </p> 我们初相遇 1.幼儿园初相遇 <p class="ql-block"> 师:小朋友们，你们都发现幼儿园里有什么呢？</p> <p class="ql-block"> 有老师，有小朋友，有滑滑梯，还有很多好玩的东西。</p> <p class="ql-block"> 有草坪，有沙子，我妈妈最喜欢带我去游乐场玩沙子。</p> <p class="ql-block"> 这里有好多好玩的，我可喜欢了。</p> 2.我们的幼儿园调查表 <p class="ql-block"> 孩子们来园半个月后，我们采用了孩子与家长共同填写调查表的方式，了解孩子们的内心世界，从而适应幼儿园的生活，缓解孩子们分离焦虑。</p> <p class="ql-block"> 在进入幼儿园后，孩子们逐渐适应了幼儿园的生活，开始有了自己的新朋友，和新朋友一起玩游戏、一起吃饭、一起做很多很多好玩的事情…...</p> 嗨，你好遵幼 1.老师像妈妈 <p class="ql-block"> 渐渐的孩子们感受到了幼儿园的有趣，老师就像妈妈一样，那么的温柔，老师好像有一百种方法让我安静下来。在这里，老师们还总是对我说："请这位宝贝要专心吃饭、你的水果还在等着你、哇，你看看，这位小朋友真棒！每次老师这样说，我都会觉得每一天都特别美好。”</p> 2.我搭建的幼儿园 <p class="ql-block"> 在幼儿园里，我们还有很多可以活动的地方，孩子们跟着老师的步伐，去探索幼儿园的每一个角落，寻找属于孩子们的乐园。</p> <p class="ql-block"> 经过一段时间的幼儿园生活，孩子们对幼儿园的环境比较熟悉，对建构材料的特点和使用有了一定的了解，在此基础上教师组织幼儿进行主题建构“我们的幼儿园”。</p> <p class="ql-block"> 在小朋友基本掌握垒高技能后，对于建构要求做进一步提高，鼓励幼儿在游戏中，选择两种以上形状的积木，按照一定的规律进行垒高。同时提供相应的图片，鼓励幼儿用垒高的技能搭建不同的建筑物。</p> 幼儿园里朋友多 <p class="ql-block"> 在孩子的世界里，我们追随着孩子的兴趣、追随着孩子的喜好，和孩子一起发现、探索、成长。</p> 能能干的我 1.我会自己吃饭 <p class="ql-block"> 通过日常活动的培养，孩子们逐步养成了良好的进餐习惯，会正确的使用勺子、能安静进餐、小手会扶好碗，好好舀饭，解决了吃饭撒饭的问题，还养成了饭后能够主动清理桌面、漱口的好习惯，现在进餐时桌面和地面都能够保持干净。</p> 2.我会画画 <p class="ql-block"> 小朋友从刚入园的哭闹、不熟悉，到现在大胆地涂涂画画，他们取得的进步可不是一点点哦！ </p> <p class="ql-block"> 对于初入幼儿园的小朋友来说，分离焦虑是他们迈向新的自己的一块跳板，只有克服了它，才能成为一个能够适应集体生活、不胆怯社交的幼儿。《你好！幼儿园》主题探究活动实施过程中，不仅帮助孩子建立了安全感，适应了小社会，在老师的爱护与帮助下，更加感受到了交往的乐趣和小朋友的爱，历经了两个多月，孩子们和“幼儿园”发生了许许多多精彩又有趣的故事，在充满欢声笑语的幼儿园里，一定会有温暖和爱的故事在延续， 逐步适应集体生活，高高兴兴上幼儿园。</p>