放手游戏发现了不起的儿童

天福缘幼儿园-小班

游戏是儿童的天性，它不仅让孩子们在欢乐中成长，更让他们成为主动、喜悦、投入的学习者。在游戏中，他们自发地解决问题，积累宝贵的经验；积极地表达见解，形成独立的想法；勇敢地探索未知，迎接各种挑战。这样的游戏精神贯穿于一日生活的每一个环节，为培养未来社会的栋梁之才奠定了坚实的基础。 区角游戏区角游戏—积木建构区 室内自主游戏开始了，小朋友们三三两两的进行积木搭建，有的用积木围出一个长长的轨道，有的搭建了一个方形的或者圆形的区域，武思彤她们组告诉我，她和团团搭建的是动画片里的“城堡”，祖婉卿她们组对我说她们组搭建了狐狸区🦊...….，还有的小朋友不停的从积木箱里拿材料，开始搭建的作品规模较小，多是平铺、垒高和围合的一些简单的搭建方法。 武思彤宝贝通过观察，将半环形和半圆形组合的方式搭建了一个大大的圆形，体验了图形之间的转换。 接着选4根积木条，使其纵向站立在地上，很小心的放上两块儿薄木板，在架空建构的过程中，宝贝也在感知积木条和积木板形状特征，掌握了积木按形状分类和积木板在两根长条积木上保持平衡的方法。 这时团团也入园了，武思彤邀请团团加入自己的游戏，团团欣然接受，真为她们真诚的友谊而开心。她们一边商量一边选材料，这次看到她们选的材料更加丰富，🈶圆柱体、长条积木、环形积木和三角形积木等。 祖婉卿宝贝也来帮忙，三个小朋友的游戏想法在你搭一个我搭一个的过程中，呈现的很默契，也很快乐，从搭建过程中感受到三位宝贝是边搭建边想。当我好奇的询问他们搭建的是什么游戏时，她们互相对视，笑了笑，告诉我还没有为游戏取名字，但这丝毫不影响三位宝贝搭建的热情。 游戏快要结束时，我回头再次看到宝贝所呈现的作品，让我很惊讶，宝贝的作品中藏着很多的“小知识”，更重要的是宝贝的作品很壮观。仔细观察发现宝贝将三角形、长方形、长条形、圆柱体分别分类摆放在一起，三角形还组成了一个扇形。 在垒高的选材上，不单一的使用圆柱体进行纵向垒高，而是长方体、三角形、圆柱体、长条积木在垒高时都得到了很好的运用，也借助辅助材料磁力片对作品进行点缀，使作品更美观，垒高很有创意。 再次进入游戏区，团团带着对积木游戏的热爱，很快就有了自己的游戏想法，通过作品可以观察宝贝的思路很清晰，选材也很仔细。 宝贝的小眼神一直专注在积木上，对积木进行排序、对称、垒高、平衡的摆放时，动作又轻又稳，使作品很整齐，锻炼了宝贝手部精细动作的能力。 俊熙带着自己最喜爱的最长的长条积木主动加入了祖婉卿宝贝的“狐狸的家”游戏，萌萌的俊熙和友善的祖婉卿好像商量好了似的，合作的动作很娴熟，俊熙先将长条积木平行放在长板上，婉卿走过来又将其垂直摆放。刚放上去不一会儿，俊熙又带着长条积木走开了🤣，真是既有趣又可爱的小家伙。 俊熙偶尔的加入，并没有打乱祖婉卿和王桐鑫宝贝搭建的节奏，婉卿在接下来的搭建中，继续用薄木板横向立起来一块连接一块围起来做围墙，刚才很顺利，但现在一块连着一块连续的倒塌，这使宝贝很担心，但宝贝没有改变自己的游戏想法，看到宝贝重新立起来的时候，将一块积木的前后两端错开摆放，这样木块站立时两端有支撑，婉卿的小手小心、平稳的摆放，最后取得成功。 宝贝跟我分享：大门像狐狸的耳朵，很远就可以看到“狐狸的家”。 这次游戏再次让我看到宝贝通过游戏，锻炼和提升了宝贝发现问题，、思考问题、解决问题的能力。 王桐鑫宝贝选取相同特征的小长方体积木，垒高即整齐又美观，拿取的数量很多，在取材料和搭建的过程中，表现出宝贝仔细观察、触摸比较，认真专注的优秀学习品质。 程轩烨和王一一合作中，担任材料的运送和作品的观察工作，一一负责实际操作并听取小宝的建议，两位小朋友的专注力一直在游戏作品上，我没有进入询问游戏名称，从一一演示在床上休息和两位宝贝表现来推测，好像是一张大大的床，一一演示在床上休息 “斜坡”游戏是俊熠宝贝此刻的想法，宝贝运用四根长条积木，整齐横向摆放，当做斜坡的支柱，看似简单，但将四根长条积木摆放整齐，需要宝贝仔细观察、不断尝试，才能完成游戏，宝贝也在无形当中形成了科学探究精神。 通过游戏宝贝有意识的观察小长条积木的特征，在仔细观察、触摸比较、动手操作的过程中，发展了《指南》中，科学领域（一）科学探究目标2具有初步的探究能力，宝贝通过观察和搭建，得到了自己想要的游戏结果。 通过对小长条积木的观察和实践，宝贝将上次的游戏经验迁移到本次游戏当中，把小长方形积木以间隔相等的方式纵向摆放在长条木板上，整齐、有序的摆放，也让宝贝感知形状与空间的关系，借助辅助材料雪花片、磁力片进行点缀，也萌发了宝贝对美的感受和体验。 宝贝先运用两根圆柱体以对称摆放的方式进行建构，同样圆环两端也放置两块对称的小方块，表现出宝贝很好的观察能力。用一块长木板将两根圆柱体连接，又用三角形积木块对周围进行装饰，表现了宝贝对作品审美的感受和体验。 这次宝贝选用的小长方体木块较多，游戏在围合和平铺之间转换，积木块摆放紧凑，感受到宝贝在摆放时细心观察，手部精细动作能力强👍。 褚锐宝贝在班级年龄最小，对积木的探究还处于触摸感知的状态，不打扰宝贝的节奏，支持宝贝在环境中观察，尝试摆弄感兴趣的积木块。 让我惊喜的是，他看到几根圆柱体摊放在地上，因为大小、粗细不同，引起了宝贝的好奇，他把每一根圆柱体积木立起来摆放，在这个过程中，宝贝通过一次又一次的操作，发现粗的圆柱体站立容易，细的圆柱体又小又矮，蹲下来摆弄好几次才能成功。 三根粗的圆柱体纵向垒高，也需要郑梓涵宝贝小手平稳、仔细观察、耐心等待，才能收获成功的喜悦。 　　逄珺瑶宝贝的游戏以垒高的方式建构，但隐藏着平衡的重要性，每一层积木的支撑都要上下观察，找到最恰当的支撑点。作品很考验宝贝的观察能力和耐心，宝贝还能在游戏中能感知积木（物体）基本的空间位置与方位，理解上下、左右等方位词。 小朋友之间合作建构也很愉快，游戏中我们鼓励小朋友相互合作，交流游戏想法，互相帮助运送材料，合作建构是呈现庞大的、有创意的游戏作品的关键。 粗的圆柱体虽然很容易垒高，但倒塌的原因也有很多，比如上下摆放不齐、地面不平等等，程文锦宝贝在建构初，积极性很高，圆柱体垒高很顺利，但由于裙摆太长，阻碍宝贝搭建最后一组“高楼”，发现是裙摆的问题，赶快收好裙摆继续建构。 程文锦宝贝通过游戏再一次获得了提高动手能力、思考能力和解决问题能力的机会。 孙玙朵宝贝在游戏中充分体验了图形之间的转换：两个长方体组成一个大的长方体；两个三角形组成一个正方形；两个直角三角形组成一个四边形；三根长条积木组成一个长方形。 两个直角三角形组合成一个长方形，共拼成三组，组合中间穿插圆柱体，体现了规律排序，再次感知形状与空间关系。 宝贝在游戏中感知形状与空间关系，发展了《指南》中科学领域（二）数学认知目标3 能注意物体较明显的形状特征，在积木游戏时间，积累了体验图形之间转换的游戏经验。 以半圆形为中间点向两边摆放三角形，形成对称摆放，体现了宝贝对事物美的感受和体验。给圆柱体排排队，将圆柱体垒高高，都包含着宝贝认真、耐心的优秀品质，宝贝在给圆柱体排排队的过程中，能感知圆柱体粗细相同，高度相同；小方块积木排列时感知高度相同，薄厚相同。 臧茂源宝贝在铺马路游戏时，以延长为目标，选取的材料高度不同、长短不同，使延长的马路更有创意，更美观。旁边有一组圆柱体规律摆放，善于观察的刘糖糖宝贝迁移生活中观察到的车行驶在马路上的现象，用积木块表征小车行驶在圆柱体铺成的“马路上”。 糖糖自制一辆小汽车：圆柱体做车身，长条积木做底盘，厉害了，我的宝贝。 金宇诺宝贝先用小长方体木块进行平铺摆放，很整齐，然后又调整为围合建构，六块小积木为里面积木组成的“小家”刚刚好，围合的很紧凑。 体现了宝贝很好的观察积木图形的特征，在平铺后有尝试转换建构方法，推动了宝贝游戏的继续进行。宝贝在游戏中体现不断探索、验证，积累游戏经验，获得了有效的发展。 多多在桌面操作积木游戏时，在垒高和平衡之间转换，圆柱体在垒高的长方体积木上保持平衡不倒，是宝贝产生兴趣的关键点。在圆柱体保持站立不倒或圆柱体瞬间倒塌掉在地上，都会吸引宝贝哈哈大笑。宝贝在游戏时对游戏产生的结果很好奇，这也是推动宝贝继续游戏的主要原因。 在班级自主游戏时，给予宝贝最大限度的自由探索，游戏不仅可以提高宝贝的观察能力，也可以锻炼宝贝有步骤、比较持久的观察与探索。 益智区 益智游戏不仅促进了孩子们的认知发展，还激发了他们的探索欲望。在轻松愉快的氛围中，孩子们学会了观察、思考和解决问题，为未来的学术学习打下了良好的基础。 美工区 美工区的活动不仅促进了孩子们手部动作的灵活协调，还激发了他们的创造力和审美能力。通过亲手制作，孩子们感受到了艺术的魅力，培养了对美的感知和欣赏。 惯例活动科学小实验：《水中烟花》 准备活动：准备化妆棉和水彩笔，在化妆棉上，用彩笔点点画画随意组合，放入水中，就会上演一场水中烟花🤩。孩子们在操作过程中，不仅享受了视觉盛宴，还学会了观察和记录实验现象。 科学活动：《局部和整体》 活动目标:1. 尝试性的操作和判断活动中初步感知整体和部分的关系。2.培养幼儿比较和判断的能力。3. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 绘画撕纸活动：《秋天的树》 活动目标🎯：1.尝试用大拇指和食指捏紧报纸的方法撕出直直的长条进行粘贴。2. 对撕贴活动感兴趣，体会手工活动的乐趣。 绘本故事阅读 幼儿期是语言发展的最佳时期，而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是阅读和故事分享。通过绘本故事，孩子们不仅学会了语言表达，还培养了想象力和创造力。 艺术活动：《蔬菜拓印画》 活动目标：1. 能够尝试用胡萝卜、藕、蔬菜根、黄瓜、土豆等蔬菜的横截面，蘸上颜料展开印画，初步认知印画的方法。2.通过蔬菜印画，体会这种特定画法的快感，多样幼儿的想象。3.培养幼儿活动后将物品归位、清洗小手的好习惯。 音乐🎶律动☺ 《3-6岁儿童学习与发展指南》中建议，经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。在音乐律动中，孩子们不仅放松了身心，还增强了自信心。 体育游戏 《3-6岁儿童学习与发展指南》中建议，经常与幼儿玩拉手转圈、秋千等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、旋转，促进其平衡机能的发展。在体育游戏中，孩子们不仅享受了运动的快乐，还学会了如何与他人合作。 生活习惯养成 鼓励宝贝帮助小朋友，如帮助同伴拿玩具、图书，同伴间互相帮助整理服装、鞋帽、分水果等，幼儿往往在不经意间就完成了，虽然看似是微不足道的小事，但是老师及时发现类似的“闪光点”，加以表扬和鼓励，肯定这种行为，让幼儿体会到服务他人的快乐，激发幼儿再次实施服务行为。 “鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。”“指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕……的正确方法。”在日常生活中发展幼儿的“生活习惯和生活能力”。通过这些细微的举动，孩子们不仅学会了自理，还体会到了服务他人的快乐。