河汾门“下”，“沉”心深耕

小李飞笔

2024年福建省基础教育“下沉式”第三阶段教师培训 秋来满山皆秀色，时光恰好正当时。 为了促进新课标落地，提高一线教师的学科素养为目标，帮助教师树立现代教育观念，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，助力学科教学质量整体提升，2024年10月15日至16日，以“聚焦新课标，构建新课堂”为主题的2024年福建省基础教育“下沉式”第三阶段教师培训（中学语文）的同课异构专场在南平市第三中学举行。 同课异构，共展风采。 名师荟萃，聚力赋能。 10月15日上午，南平市水东学校的范丽芳老师、南平市建溪中学的张燕老师以及从深圳市光明区第二中学远道而来的王岩老师围绕同一节课——《从百草园到三味书屋》进行不同的教学设计。相同的目标，不同的风格；一样的期望，别样的精彩。 范丽芳老师以“乐事”导入，从标题入手，通过多样的朗读方式让同学们感受小鲁迅的快乐。一个竹筛，一把秕谷，实物演绎，此时的同学们也纷纷加入了捕鸟队伍，与小鲁迅由期待到惊喜或失落的心理变化产生共鸣，整个课堂洋溢着轻松与快乐。 张燕老师设置情境，带领同学们参加了一条研学活动路线——“鲁迅故居”研学游之“鲁迅作品展示课”，从多种角度让同学们欣赏了百草园优美的景色，感受小鲁迅的童真，分享自己的童年趣事；小组合作，将“乐园趣事”记录下来，培养学生的语言表达能力和写作能力。 一张明信片，两地师生情。上课伊始，王岩老师要求南平三中的学子们运用这节课学到的写景方法将南平三中优美的校园景色记录下来，传递給深圳的学子们。在王老师饱含激情、循循善诱的引导之下，学生们不仅体会到了百草园是乐园，还学到了选景要丰富、写景要有序、写景要有法、写景要有情四种写景方法并学以致用。最后给同学们深情寄语：愿你永葆童心，永远心怀热忱；纵然桂冠加身，依然如儿童般纯真。 　　高山仰止，方知才疏； 三人同行，觉左右为师。 名师如明灯，指引我们前进的方向。三位老师精彩的课堂结束之后，深圳市名师王中意老师对三位老师的授课进行点评。王老师首先对授课老师风格各异的教学方式。良好的学科素养，扎实的教学功底表示赞赏。同时也提出了自己的建议：备课一定要精细；读要读出趣味性，读出语文味；要符合学情，遵从七年级学生的身心发展规律，过度剖析写作技巧不可取；思维要转轨，给学生创造“做”的思维；要有整本书阅读的思维。 10月16日上午，南平市第三中学的杨丽萍老师、开元实验学校的郑小华老师、福州格致中学鼓山校区的杨晓勤老师用不同的方式带领学生们游览了富春江的奇山异水。 杨丽萍老师由插图《富春山居图》导入本文之后，围绕“读一篇美文”、“品一番美景”、“悟一种情怀”、“写一处美景”四个任务展开教学，条理清晰。反复品读中不仅学会了本文的写景手法还领会了作者寄情山水，避世退隐的情怀。郑小华老师创设情境，同学们纷纷化身拍摄组的成员，自主完成“赏山水”、“悟山水”、“写山水”这三个任务之后即可把富阳区文化旅游宣传短片拍摄完成。搭建学习支架的同时将课堂时间留给学生，践行了以学生为主体这一理念。 杨晓勤老师以书信导入，将这堂课分为“只此书信”、“只此山水”、“只此吟诵”、“只此心灵”四个环节，环环相扣，紧密相连，精彩纷呈。杨老师将这篇山水小品文用吟诵的方式唱出来时，现场掌声雷动，给同学们带来了别样的感受，耳目一新。 “同”展风采，“异”启新思。 福州市马尾区教师进修学校的吴东芳老师在点评三位老师的课之前问了参训教师们一个问题“这节课你是这么上的吗?”，引发了大家的深思。吴老师评价这三位老师各有特色，各美其美，美美与共。都围绕学习任务群，很好地践行了新课标以学生为主体，关注学生的学这一理念。三位老师也都是课堂的引领者而不是灌输者。 同时吴老师也提出了建议:要将课本上天下独绝的奇山异水外化到生活中的山水，如武夷山的山水对于福建人民而言就是“天下独绝”。吴老师也就自读课文该如何教这一问题提出了切实可行的办法：以学定教，要与课标协同一致，教学内容要集中；将课堂学习主动权还给学生，以自读为主，不要过度解读；把握文学鉴赏的内在逻辑，学会联接。 　　心存希冀，目有繁星； 追光而遇，沐光而行。 本次的下沉式培训，为延平的语文老师们搭建了一个良好的学习平台。专家们广博的专业知识和扎实的教学能力，让老师们领略教育的魅力，也更深地理解新课标的理念。 思以行远奋进路，行而不辍新征程。通过此次活动，学员们将重新审视自身专业的优势与不足，往后将继续向下深耕，提升教学质量，奋楫前行，为延平教育事业贡献自己的力量。 图文来源: 李倩倩编辑: 李秀媚初审: 陈邦仪终审：邓兴生