合力共建城乡一体丨共同体建设校初步构想与尝试

沧桑

三校合力谋发展城乡交流绘新篇——义务教育城乡共同体建设初步构想及尝试当前，随着农村人口急剧减少，义务教育阶段适龄儿童进城就读占比越来越高，这已然是我县不可逆转的教育现实状态。为此，在新学期之初，教育局前期总体谋划安排，全县教育一盘棋，城乡联合谋发展，城乡共同体建设校新型运行机制应运而生。位居县城的棋源中学校与县城西部的礼义镇中和南部西河底中学成为共同体建设校，三校（以下简称三校）联合，建设教育共同体，旨在增强校际之间共享资源，实现合作办学互利双赢，共同提升教育水平。目前，三校共同体建设已经进入实施阶段，各项工作按计划安排稳步实施，逐项落实，工作进展顺利。一、着眼全局，思想重视经三校以师资队伍建设为抓手，以优化教育资源配置和优化课堂教学过程为载体；以资源共享、互助互动、优势互补为途径；以相互促进、共同提高、优质办学为目的，开展校际间的互助合作活动，不断提高教育教学质量。二、健全机构，广泛参与共同体建设校工作组具体由共建校三位校长任组长，棋源中学校校长亲自挂帅任第一组长，负责制定工作计划和细则；各校副校长为主要成员，负责各项工作实施和安排，成员中包含各学校中层领导、年级组长及学科组长，在校际交流中承担各项交流合作任务。三、搭建平台，联盟发展通过搭建校际管理互促、教研互动、文化共建、资源共享平台，实施一体化评价、考核，实现教育联盟共同发展。首先是三校共同研究制定共同体建设管理制度；其次是在每学期开学初和结束时，校长相互参与、共同探讨学校工作，共同研究管理工作和交流管理经验，提高办学水平；第三是每学期互派中层管理人员到学校实地考察并尽量挂职，参与学校决策与管理，促进学校管理经验交流，不断提高学校管理水平。四、增强交流，提高效益以课堂教学为主战场，开展教学交流、联合教研、集体备课等形式加强课堂教学研究，促进教师树立先进的教育理念和教学思想，改进课堂教学方式方法，提高教学效益。通过示范课、研讨课等形式的公开课，采用说课、上课、听课、评课等活动形式，推动课堂教学。根据三校的现有师资情况合理调配教师，进行校际间的交流任教，尽量解决部分学科教师短缺和不配套的问题，真正提高教师的实际任课水平。五、首次试水，初见实效三校工作组领导反复沟通，共同体建设校工作计划上报教育局。经教育局批准，10月中旬开展了首次组织部分学科到合作校进行课堂教学交流活动。本次活动中，棋源中学校选派富有课堂教学经验的六位教师，由两名年级组长带队，到共建校进行教学交流。六位教师精心准备，展示出六节精彩纷呈的教学公开课，课后在共建校组织评课议课，得到一致好评。共同的责任，一样的使命。义务教育城乡共同体建设是前所未有的尝试，为古陵教育翻开了新的篇章。以大代小，以强带弱，城乡共建，校际合作，为了同一目标，始终相信一路前行的艰难跋涉中，同行者不惧山高水长，不惧风雨在途，只有信心百倍的出发，只有两肩霜花的启航。 教学交流评课议课 城乡共建校际合作互利共赢卓越发展