我的班级我的家

土匪

　　旁边一年轻的班主任几乎天天焦头烂额。确实琐事烦多，刚刚处理完男生的矛盾，女生又硝烟四起，完了貌似又来了男女混战……细细问来，基本上就是谁在朋友圈内涵谁了，谁又在人前说人坏话这些鸡毛蒜皮的小事，再加上男生太吵、鞋子太臭的各种投诉。班主任安抚调解把自己忙成了陀螺，然班级风波不断。

真有点不象高中学生吧！

可是想想，教室里拥挤的学生五十有余，在如此狭窄的空间里展开全天候的日常学习，教室外，争先恐后地去食堂吃饭，争分夺秒地在七八个人的宿舍洗漱，有些磨擦在所难免吧！这时候，班级建设必须成为班主任的重头戏。

　　我的班主任经验其实也很限，但我接手一个班，第一要务是将家的理念尽最大努力播种到班级每一个学生心中。是的，首先必须有播种的过程，种子或许不能做到立马蔚然成荫，但必须先播种才有顺理成章的发芽和生长。所以我第一堂主题班会尽量安排“我们是相亲相爱的一家人”。一个新组成的集体，其实孩子们是挺配合的，他们也很快能接受家的理念，并且会乐意跟着老师思考讨论成为怎样的一家人。

当然，一节班会课，不可能做到一劳永逸，但一定是一个很好的起点。可是即便有了这个美好的起点，家人之间的矛盾依然无法避免，那么以家人的理念去处理矛盾，也相对容易大而化小，小事一笑泯恩仇。处理矛盾的过程也是形成家庭成员守则的良好契机，比如：

家庭成员基本守则：

1、不利于团结的话不说，不利于团结的事不做；

2、努力做一个让周围的人感到幸福的人，至少不做一个让周围的人讨厌的人；

3、能为我的家做出力所能及的贡献，是我的荣幸；

4、能宽容地对待我的家人，是我修养的体现；

5、在自己的基础上进步，是全体家人的共同追求；

6、我爱我的家，我们彼此扶携，共同走向优秀。

　　当然，理想状态与现实一定是有距离的，而且没有矛盾时的设想，与有矛盾时的应急处理本身也是两码事，所以，除了统一思想之外，也一定要给孩子们处理释放情绪的渠道。于是有一个主题班会，可以每个月开展一次，我把它叫做“吐槽与点赞会”。

这是一个孩子们也很乐意进行的班会课。先吐槽还是先点赞，可以他们自己决定，也可以同时进行。我一般会给每个孩子发一张白纸，对折，一边用来吐槽，一边用来点赞。

　　我的吐槽与点赞班会课件非常简单，但目标非常明确，宗旨也很清晰。

　　尤其要明确吐槽的目标不是互撕，而是一种坦诚，在过程中明辨是非并寻求最好的解决办法，在不知不觉中化解矛盾。

　　因为有了点赞，被赞的同学其实暗地里欢喜，这是一个积水成渊的正能量聚集的过程。

其实操作的过程也很重要，毕竟每个同学所写的吐槽与点赞都集中到了班主任的手上，于是班主任就可以有些许的操作空间了，比如太尖锐的问题委婉地说，太敏感的话题斟酌着说，点赞，尽可能的点名说，有些吐槽点名或者不点名，也可以由班主任根据情况来操作，未能及时解决的问题，还可以后续再做努力。

每次吐槽与点赞班会之后，我看到有如释重负的笑，有满心欢喜的笑，更有稍带羞涩但又显然自信满满的笑……我很喜欢这种轻松愉悦又和谐的氛围，轻松地消融了同学与同学之间的隔阂与矛盾，将一种积极向上的力量悄无声息地传递。

毋庸置疑，几十个孩子的思想工作不可能一蹴而就，而且，班级建设本就是一个动态的过程，所以这是一个相对长期而系统的班级建设的过程，是一个独立于其它的主题班会之外的团结友爱的思想建树的过程。这个过程需要耐性，一点点的提高学生的认识，也需要充分结合学生的实际随时做出调整与跟进。但无论如何，当家的理念，根治于每一个学生的心中，当积极向上的力量在班级中凝聚成绳，和谐融洽的班级氛围水到渠成。