活动缘起 <p class="ql-block ql-indent-1">重阳节将至，我园结合重阳节开展大班跳蚤市场的活动。当这个消息在班级“炸开”了锅时，孩子们对于“跳蚤市场”的话题讨论声此起彼伏，热火朝天。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼儿A：“什么是跳蚤市场？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼儿B：“跳蚤市场是市场里面很多跳蚤的吗？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼儿C：“不对不对，跳蚤市场是卖东西的，把不用的物品在摆摊的时候卖出去......”</p><p class="ql-block ql-indent-1">从孩子的对话中，我们发现“跳蚤市场”这个主题是幼儿感兴趣的，来源于幼儿生活的，也符合幼儿的年龄特点。《纲要》指出，“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。借此契机，我们推开了“跳蚤市场”这个神秘的大门，开展以“创意非遗 乐美‘趣’卖”主题活动。在以往的策划活动中，策划活动的主体是老师，但我们这次把活动的决定权交给孩子，会发生怎样的故事呢？让我们带着好奇一起走进孩子们的探究小世界吧！</p> 主题网络图 活动实施过程 活动一：探跳蚤市场 <p class="ql-block ql-indent-1">教师思考:孩子们对于“跳蚤市场”的认识看法不一，通过观看视频、讨论、教师讲解等方式，大家知道了“跳蚤市场”是由一个个摊位组成，一个可以自由交易买卖的场所，卖自己不需要的东西，买自己需要的东西。例如自己的日常物品、不需要的玩具等，进行自由买卖的地方。讨论后，孩子们对“跳蚤市场”产生了十分浓厚的兴趣。我们充分尊重幼儿的想法，开展了这场与众不同的自由交换体验活动。</p> 活动二:开市准备 <p class="ql-block ql-indent-1">从幼儿的兴趣出发，基于幼儿的生活经验，“摊位”筹备工作正式开始啦！</p> 卖什么 <p class="ql-block ql-indent-1">“卖什么”是首先需要思考的问题。我们鼓励幼儿结合自己的生活，大胆想象并发表自己的想法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">于是，孩子们商讨后，便自行准备物品了......</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一件件具有连州非遗特色的小手工就完成啦！</p> 卖多少钱 <p class="ql-block"> 通过认识钱币的活动，孩子认识了不同面值的人民币，能简单地用数字计算，进行人民币的等值兑换，初步积累了商品买卖的经验。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们还尝试设计物品的价格牌外还一起给手工作品定好了价格。</p> 去哪里卖好呢 <p class="ql-block ql-indent-1">师:小朋友觉得在幼儿园哪里摆我们的摊位好呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼儿A:我觉得，可以把跳蚤市场开在我们的五楼天台上，那里很好玩。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼儿B:我觉得可以在课室。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼儿C:我们可以摆在一楼的大操场上，那里很大，我们大班级所有的小摊都可以摆在那。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们通过自主投票选择摆摊的位置。最后，通过统计得知:</p><p class="ql-block ql-indent-1">课室场地获得6票</p><p class="ql-block ql-indent-1">五楼天台获得7票</p><p class="ql-block ql-indent-1">一楼操场获得23票</p><p class="ql-block ql-indent-1">大家一致决定，幼儿园的一楼操场最适宜，不仅可以同时容纳我们整个大班的小朋友，而且大家在逛的时候也不会拥挤。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师思考:进入大班后，幼儿的自主性和主动性明显有了进⼀步的发展，他们能够提出自己的想法，有主动参与活动的热情与能力，喜欢探究发现，爱提问题，对新奇的事物感兴趣，且有了解周围环境的好奇心和求知欲。我们班的孩子们在浓郁的校园非遗文化中激发了对爱家乡的美好情感，从而有效地促进幼儿身心和谐、健康发展。</p> 请谁参加 <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿A:老师，只有我们一个班没那么好玩，要像以前非遗文化节才够热闹。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师:大家觉得呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼儿B:请大班的小朋友和爸爸妈妈一起来参加！</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼儿C:老师，请你帮我们写邀请函，我们来装饰。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼儿D:做好了把它放到幼儿园门口那里去，让大班的小朋友和家长看到！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们经过商议决定用海报的方式制作邀请函，并邀请大班级的爸爸妈妈和小朋友一起分享这个快乐的时光。</p> 场地怎么布置 <p class="ql-block ql-indent-1">为了宣传自己的店铺，孩子们充分发挥自己的聪明才智，亲手布置班级的“小摊档”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿A:我们一起把这块扎染布铺上摊车上。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼儿B:把这个书签架放到这边来。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼儿C:袋子挂在树上好看！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师思考：从“卖什么”到“商品定价”到“场地的选择”到“邀请函的的制作”，再到“场地的布置”，都体现出了“小脑袋”里的“大智慧”，让我们无不感叹儿童的力量。遇到问题，老师没有直接给予答案，通过讨论、儿童会议等多种方式，找到解决办法，孩子们的反思能力、问题解决、合作交流能力得到提升。</p> 活动三：乐美“趣”卖 <p class="ql-block ql-indent-1">终于，在孩子们的期待中跳蚤市场开市啦！铺好摊位、摆好货物、放好海报。大家们忙碌着、欢笑着、兴奋着，琳琅满目的摊位瞬间布满整个操场。一个个摊位准备有序，一件件商品明码标价，一张张笑脸充满期待。一场属于小朋友之间的“小买卖”就要开始啦！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“小老板们”在自己的摊位前，热情地向来往的小顾客推销自己的商品，一批批小顾客穿梭于各个摊点间，挑选着自己喜欢的物品，兴奋、满足和快乐洋溢在孩子们的脸上。“小老板”和顾客的欢笑声、叫卖声和讨价声此起彼伏，汇成了欢乐的集市交响曲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“老板这个怎么卖？”“能便宜一些吗？”为了招揽顾客，“小老板”们都使出浑身解数，努力推销自己的商品，并耐心为“小顾客”作解答服务。丰富的语言环境，让孩子们的语言表达能力得到了提升。</p> 活动四：“趣”卖分享会 <p class="ql-block ql-indent-1">通过实际买卖交易，孩子们学会了如何正确付钱、找钱，如何使用礼貌用语与同伴进行买卖，初步积累了商品买卖的经验。同时懂得了父母挣钱的不容易，知道了平时生活中要珍惜物品、爱惜物品，并懂得合理的进行消费。孩子们收获的不仅是物品，更是那份独一无二的快乐和友情。孩子们喜悦之情溢于言表，纷纷拿起手中的画笔，记录下自己在活动中的收获和感受。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师的思考:在跳蚤市场的活动中，幼儿始终是一个主动的学习者。幼儿调动已有的生活经验，运用所学的知识解决问题，在活动后及时的共同反思凝结新经验。在每一次的活动中，幼儿的学习不是割裂的，问题解决往往需要幼儿调动多方面的经验，如:买卖需要运用社交技能砍价，运用数学知识找零，运用语言吆喝等等。教师在幼儿的学习中也要全面的看待幼儿的发展，总结幼儿出现的新问题，作为新活动契机。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“一日生活皆课程”。在探跳蚤市场——开市准备——乐美“趣”卖——“趣”卖分享会的过程中，孩子们通过直接感知、实际操作、亲身体验等方式感受连州非遗文化的多样性，进一步激发出幼儿对连州非遗文化的兴趣和好奇心。活动从开始策划到实施，孩子们不断发现问题、解决问题，以积极乐观的态度迎接了每一次挑战，收获了成长，为他们顺利成为一名合格的小学生打下坚实的基础。</p> <p class="ql-block">编辑:曾婷</p><p class="ql-block">一审一校:江璐 梁韵怡</p><p class="ql-block">一审二校:李艳霞</p><p class="ql-block">一审三校:吴海兰</p>