课程缘起 <p class="ql-block ql-indent-1">《幼儿园教育指导纲要》中提出了“深入实施素质教育”的指导思想，并强调“以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”，同时指出要“保证幼儿每天有适当的自由选择和自由活动的时间”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">《纲要》精神是我们建设班级游戏环境的理念：为每个幼儿提供自由活动空间，让每个幼儿都能在这个环境中，选择适合自已需求的操作材料，以自己特有的方式与环境互动。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本学期，我们根据水墨的主题，以幼儿的兴趣，为主线开展墨趣童年的相关的主题课程，老师与孩子们共同经历了一场清新淡雅的水墨之旅，快来看看他们都发生了什么奇妙的反应吧!</p> 课程目标 <p class="ql-block ql-indent-1">1.通过观察了解古典国画的基本构成要素，萌发对传统水墨画的喜爱之情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 知道墨分五色，墨色从深到浅依次分为焦、浓、重、淡、清，并能通过水和墨的比例调整调配出不同的墨色。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.艺术欣赏时能用表情、动作、语言等方式表达自己理解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.愿意别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。</p> 课程脉络图 课程实施 初认识 <p class="ql-block ql-indent-1">以我们“墨香居幼儿园”引发以水墨为主，开展活动。水墨作为中国传统绘画表现方式，更是国画的代表，为了让孩子们感受中国传统文化水墨的强大魅力,了解深厚的中国文化底蕴。有了中班画展的前期经验，孩子们基本认识毛笔、颜料、墨水。其余不知道名称，也不知道如何正确拿毛笔，为此我们带着孩子们进行了初认识初体验。</p> 水墨大调查 <p class="ql-block ql-indent-1">在初体验前，孩子们和爸爸妈妈进行了一场水墨之旅，了解水墨材料、水墨画，对水墨有了初步了解，并大胆地与小伙伴一起分享自己的调查。</p> 寻找水墨 <p class="ql-block ql-indent-1">生活中的“墨”在哪里呢？让我们去看看孩子们的发现。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一幅幅作品引发了孩子们的感慨，“哇！这个画家好厉害啊！这么复杂的画都能画出来！”“爷爷也会用毛笔写字、画画，书房里飘着一股墨水的味道。”“其实我们小孩子不会用这种笔画，太难了。”每个孩子都是独一无二的个体，有着自己独特的见解。</p> <p class="ql-block"><b>教师反思：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"> 艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，欣赏也是一种感受，是更深入的感受，而创造也是一种表现，是更独特的表现。在寻找墨迹、欣赏名家的过程中，萌发孩子对水墨的喜爱和好奇，他们不仅自主收集了大量关于墨的资料，还积极开展了关于墨的分享交流，聚焦了对生活中水墨艺术的探索。</p> 文房四宝之认识毛笔 <p class="ql-block ql-indent-1">老师：“小朋友们认识毛笔吗？知道毛笔怎么拿吗？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">王艺颖：毛笔尖尖的，下面有软的毛。</p><p class="ql-block ql-indent-1">张峻齐：我觉得应该和拿铅笔的样子差不多。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李姌泽：我看到过别人写毛笔字，和铅笔写的字不一样。</p><p class="ql-block ql-indent-1">于是，我们对毛笔进行了观察了解，并对毛笔的握笔姿势有了新认识，孩子们也一一展示自己对毛笔正确的握笔姿势。</p> 墨的独特气味 <p class="ql-block ql-indent-1">墨有一种独特的味道，当墨汁倒出来让小朋友观察时，听到有小朋八舌地议论着。</p><p class="ql-block ql-indent-1">徐千悦：老师，这个墨好臭，老师，这个墨水快把我臭晕了…</p><p class="ql-block ql-indent-1">张桐硕：让我再多闻闻，怎么感觉没那么臭了？</p><p class="ql-block ql-indent-1">张秋唏：这个味道有点难闻！</p><p class="ql-block ql-indent-1">康璨：有点臭，像、像…说不出来的味道。</p><p class="ql-block ql-indent-1"></p> 认识宣纸 <p class="ql-block ql-indent-1">郭雨涵：这个纸和我们平时画画用的纸有什么不同？</p><p class="ql-block ql-indent-1">王梓萌：这个纸摸起来软软的，我一不小心就扯坏了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">庄研：这个纸很容易皱，还容易坏。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李易泽：这纸看起来毛毛的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">宣纸是中国传统的书画用纸，是中国传统造纸工艺之一，宣纸润墨性好，耐久耐老化，不易变色，这与原材料的纤维及工艺有关系，目前，中国故宫博物馆、其他国家的博物馆里基本上都保存有宣纸画的画。</p> 认识砚台 <p class="ql-block ql-indent-1">张木瑾：那墨水是怎么来的呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">马翊宸：砚为什么能磨出墨呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">宋燕萍：砚台是怎么制作出来的呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">庄舒如：我好想试试磨墨。</p><p class="ql-block ql-indent-1">于是，孩子们开始了讨论了解砚台，进行初次研磨，在一次次的尝试中体验研墨的神奇。幼儿观看砚台制作的视频，了解中国传统文化的博大精深。</p> <p class="ql-block"><b>教师反思：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">当提供了真实的材料时，孩子们都忍不住去操作，在猜想、实验、总结、讨论的过程中，知道墨遇水的奇特变化，对文房四宝有了初步的认识，为接下来的创作活动积蓄了力量。</p> 趣探水墨 当墨遇上纸 <p class="ql-block ql-indent-1">墨汁遇到宣纸和白纸会发生什么呢？于是孩子们开始了尝试，在不同纸上滴上墨汁，观察纸上出现的变化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">夏峥：水墨画不能用白纸画，会不好看。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王俊东：哇！墨汁在白纸上很快就干啦～</p><p class="ql-block ql-indent-1">纸的吸墨性是要根据它的纤维密度来决定的。孩子们通过实验，发现宣纸上的黑点慢慢在变大，颜色慢慢变浅，知道了宣纸比白纸吸墨的速度快，解开了为什么选择宣纸作画的疑问。</p> 会跳舞的墨汁 <p class="ql-block ql-indent-1">突然，倪浩哲跑过来问：老师，墨汁和水混到一起会发生什么呀？</p><p class="ql-block ql-indent-1">于是，我们开展了科学小实验《会跳舞的墨汁》，孩子们看到“墨溶于水”的一瞬间，墨在水里慢慢散开，他们一边静静欣赏，一边不禁感叹～</p><p class="ql-block ql-indent-1">许心竹：哇塞一下就溶解了。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">李姌泽：你们看我用墨水画的画。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">陈昱嘉：墨在水里一下就黑了。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">的确，当“墨”在水里慢慢散开，或是旋转，或者跳跃，犹如黑色的丝带，又宛如绽放的烟花，美轮美奂。“水和墨是一对好朋友”，他们互相融合，相互成就，让人忍不住对这个有趣且神奇的现象产生无限遐想！</p> 墨水的五种颜色 <p class="ql-block ql-indent-1">第一次用毛笔、墨汁写自己的名字，小朋友们发现有的小朋友写出来的字黑黑的，有的字只有一点点淡淡的黑色，这是淡墨。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老师提问道：“淡墨是怎么变成的呢？墨的颜色有几种呢？”孩子们纷纷摇头。</p><p class="ql-block ql-indent-1">为了寻求答案，孩子纷纷讨论，家园配合，发现了墨色小知识，并动手自己也试着调出五色墨：焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨。</p> <p class="ql-block"><b>教师反思：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">通过“趣味探墨”，让幼儿直观感受水与墨交融后的变化特点。孩子们在玩墨的过程中通过自己的想象，创造性地给墨迹添画，亲身体验、动手操作、直接感知。在“玩”中体验墨与墨色的性质、特点等经验，对墨的特色有更进一步的认识，并在玩墨中感受美和创造美。一支毛笔蘸上墨水后可以千变万化，下笔力度、笔锋走向、水墨浓淡都由一笔掌握。我们也在水墨区的添置了关于毛笔的使用方法，环境是孩子的第三位老师，引导孩子观察墙面环境，帮助孩子掌握握笔姿势。</p> 体验水墨 小书法家 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们对水墨有了初步的了解，都迫不及待要去尝试。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 康璨：黄老师，我会写很多字，我可以用毛笔写字。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">杨惠文声音小小的：我也想写。</p><p class="ql-block ql-indent-1">那么我们就开动起来…基于孩子对生活中常见的简单的字有了少许的积累，我们鼓励孩子大胆地书写自己认识的字。用很大力气写反而字不好看，感觉比用铅写字难毛笔字擦不掉，所以我很紧张，每一笔都很小心。初次尝试，孩子们显得小心翼翼，情绪紧张，在一笔一画中体验写毛字的特殊感觉。</p> 手绘灯笼 <p class="ql-block ql-indent-1">在认识了水墨画中的文房四宝及材料后，孩子们迫不及待想要进行体验。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们从“绘灯笼”开启了孩子们的水墨体验。</p> 用自然当画笔 <p class="ql-block ql-indent-1">高一冉和许心竹进行讨论：我们收集很多的树叶，是不是可以照着树叶画画？听了两个孩子的讨论，老师有了思考，带领孩子们一起探讨。借助各种自然材料我们进行了再探索一幅幅不一样的作品 展现眼前......</p> 水墨画创作指南 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们多次尝试使用毛笔后总结出以下几点要领：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.在进行水墨创作前先要将毛笔边缘弄干弄尖，尖一点的可以画细一点的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.毛笔画完后，有些细细的画不了，还可以借助记号笔进行帮忙。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.我们可以寻找相近物品进行拓印。</p> <p class="ql-block"><b>教师反思：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">察和探讨让我们进入了深度思考，在内容探索与工具拓展上有新的突破。在内容的选择上，以玩为主线，创造性作画；在工具的拓展上，工具材料的创意，使孩子们易操作易接受。</p> 水墨艺术画 <p class="ql-block ql-indent-1">黑色的小墨滴，滴落在洁白的纸上，用嘴对着墨水吹气，小墨滴就慢慢的开出了许多粗细不一样的造型，用的力度不同，吹的方向也不同，所呈现出的画也是各有千秋。</p><p class="ql-block ql-indent-1">刘明宇：我要用力吹，吹出一个大螃蟹。</p><p class="ql-block ql-indent-1">陈煜嘉：我要吹出又粗又细的树枝造型。</p><p class="ql-block ql-indent-1">陈煜嘉：快看！我吹的像不像大树？</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 用水墨绘画感受真是奇特，孩子们的作品也是丰富多彩，桂花、南瓜、秋天的景色。。。。。。栩栩如生。</p> <p class="ql-block"><b>教师反思：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">水墨技巧对孩子来说仍有一定的难度挑战，我们引导孩子用自己喜欢的方式开启水墨之旅，把幼儿的智慧充分融入到环境创设中，以景知情，体验中国传统文化的独特性。我们注重孩子更深入的感受，也注重孩子更独特的创造，他们收获的不仅是创作的乐趣，还有对水墨书香的喜爱。</p> 课程反思 <p class="ql-block ql-indent-1">《3-6岁童学习与发展指南》艺术领域指出：“在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。”我们带领幼儿充分欣赏由古至今具有代表性的水墨作品，引导幼儿通过语言区活动、儿童会议等多种形式将自身的审美感知、审美想象、审美经验、审美表达融入其中。这场水墨探寻之旅给予幼儿非同一般的体验！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一纸文墨、一缕墨香，童心与水墨的相遇，无处不显孩子们本性的率真与质朴，一双双小手拨动着墨浪，一颗颗童心埋下中国传统文化的种子。这场精彩纷呈的水墨之旅，彰显着幼儿对中国传统水墨文化的智慧与艺术的感受和体验，水墨萦绕在笔间，我们与水墨与传统文化的故事还在继续……</p>