<p class="ql-block"> 岁月缱绻，葳蕤生香。撷一束时光，浅藏心间。最是教研的芳华，日久弥香，令人沉醉。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> ——题记</p> <p class="ql-block"> 学习是最美的遇见，成长是最美的风景。教研活动是老师最好的成长平台之一。为了进一步提高中青年教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，我校启动了本学期的教研活动。10月17日，二年级数学组任丽霞老师和二（9）班的小朋友们为我们呈现了一节精彩纷呈的课堂——《认识平均分》。</p> <p class="ql-block"> 《认识平均分》是苏教版二年级上册第四单元第一课时的内容，是建立在“分”及“同样多”的基础上学习的，是后续认识除法的重要基础。要突破“除法”学习的难点，关键要理解什么是平均分及平均分的两种不同分法。</p> <p class="ql-block"> 一个概念的学习，要经历感知——抽象——概括——巩固四个阶段。而感知是小学生获取数学知识的前提，学生只有通过对感性材料的观察、触摸、操作等活动，才能抽象并概括出相应的数学知识。</p> <p class="ql-block"> 在《认识平均分》这节课上，任老师用了足够的时间让学生在具体形象中去感知，在操作中理解，并在课堂伊始就对接学生的认知基础，直接引入平均分，通过一系列的活动，在多元表征的转换中，在思维的变换中，将学生的注意力集中到感知“每份同样多”，在不断的强化中使学生学会用数学语言来表达“把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。”</p> <p class="ql-block"> 课后教研中，大家充分肯定了任老师在课堂上的表现: 积极创设情境引导学生回到生活，回归自我，以生为本，师生互动，生生互动，充分展示了师生的风采，任老师真正地把课堂还给学生，并帮助学生解决当下的主要问题，让课堂充满了生动的色彩。教学设计环环相扣，有效的课堂教学、工整美观的板书和简洁明了的课件，无不体现任老师的教学功底和教学能力。</p> <p class="ql-block"> 教以潜心，研以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们在教研路上砥砺前行、大胆创新，充分落实核心素养，为教育赋能！</p> <p class="ql-block"> 教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。相信我们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花将愈发灿烂！</p>