<p class="ql-block"> 《孤独之旅》的孤独之旅</p><p class="ql-block"> －－《孤独之旅》教学后记</p><p class="ql-block"> 原计划今天下午开始上小说单元第一篇《故乡》，但是一张转学申请，让我改成了与同学们一起分享《孤独之旅》，晚上记录下这次让我和全班同学潸然落泪的课堂。</p><p class="ql-block"> 今天转学的是班上读了两年的浩宏，他到教务处拿表，我去找他时，负责办理手续的菜菜老师说，他家长咋个不来，他办不好。我心里想，这个家长真是，娃娃读书的事情，从说转学到现在一个字不过问，来办转学也是浩宏自己联系我的。一会儿他转发来妈妈在转学申请表上填的转学原因，只有八个字：父亲病故，无人接送。我想他妈妈是不是表达父亲生病的缘故，没办法继续在这里上学哦。因为上学期我还见过浩宏爸爸，两年来一直都是他接送孩子，开家长会，有什么事情也是他给我打电话，是一个壮实的中年人。大课间，我联系到浩宏，问他：爸爸病故？他说,是的。我头皮一麻，问什么时候？他说暑假，帽子遮挡下的脸全是泪水，我看着更瘦弱的少年，拍着他的背，递上纸巾，半天说不出来一句话。我握住他的手，一如我上学期每次握他手一样，冰凉，透着湿气。</p><p class="ql-block"> 之前知道他小学做过甲状腺癌手术，身体本来就很差，问他身体状况，他说暑假又做了手术，胸里安了钢板，他比划着大小，跟他身体一样宽。我突然好心痛，我不知道他妈妈如何面对这一切；我不知道这十四岁的少年，如何扛下这一切。而这一切，他们一个字都没有提，我突然觉得做一个好老师好难！</p><p class="ql-block"> 平静后，约他中午一起吃饭，我请他，是想跟他聊聊，谈不上安抚也无从安抚。转念让他选我陪他吃还是跟同学一起吃，他选同学。他想进教室上课，我瞬间想用他的经历上一堂语文课加班会课。说了我的想法，他同意，并愿意交流自己到新学校的感受，但他不愿意谈家里的变故，他让我说，我理解。</p><p class="ql-block"> 简述课堂流程：</p><p class="ql-block"> 先讲三要素，默读全文，梳理情节，复述故事，找出杜小康的“孤独”，找出“旅”，说自己的体会到的孤独。</p><p class="ql-block"> 同学们跟他说笑，看他来上课很开心，课堂很正常。几个同学举手谈了自己的孤独体验，我请了浩宏同学。他谈了他离开同学们到新学校的“孤独”：没有朋友，学校各方面远远不如立格，请同学们珍惜在立格的日子。有同学在笑，有同学看到他帽子下面流泪的脸，递上纸巾，也有同学陪他红了眼眶。此刻他们理解的只是他不愿意转学，不想离开立格。他低声说，杨老师，该你说了。</p><p class="ql-block"> 我之前想，我平静地说，我能平静地表达。</p><p class="ql-block"> 我说，同学们，杜小康家道破落，他辍学了，踏上了他的孤独之旅；浩宏同学也因为家庭原因，不得不转学。</p><p class="ql-block"> 有同学抬头，我说知道具体原因的同学悄悄示意我，宋班长竖起一个指头，因为宋同学和他们总是一起拼车轮流由两个爸爸从崇州到双流来回接送，示意我的还有两个女生。</p><p class="ql-block"> 我接着说：杜小康爸爸生病了，他只有到学校门口摆地摊，但是浩宏是真的孤独了，因为周末再有没有爸爸来接了。我没能平静地讲述，我有点哽咽：浩宏在暑假失去了他的爸爸。</p><p class="ql-block"> 同学们安静下来，每个人都红了眼，我说：小说来源于生活，同学们说，生活远比小说更残酷。突然知道浩宏转学是因为失去爸爸，他们都沉默了。他们看到小说里少年的孤独，但是他们没想到身边的的少年如此无助。他们把小说当小说来读，但是身边少年的经历让他们的内心有了触动。</p><p class="ql-block"> 我理解浩宏的孤独，可是他们不理解我的孤独，我站在杜小康和浩宏的孤独之外体验着自己的孤独。</p><p class="ql-block"> 浩宏和同学们都红着眼，教室里被孤独击中的孩子们一改之前的散漫，他们看着我，我看着他们，各自消化着内心的“孤独”。突然那个从来写不起字的洛洛冲过来，抱住了浩宏，同学们又笑了，带着眼泪笑一笑，又红着眼各自传着纸巾，很多女生低头再低头，平时很滑稽的曾子也一脸沉重。</p><p class="ql-block"> 我说，浩宏我希望你也像杜小康一样经历风雨，坚强成长；我希望你今天回去就跟妈妈说，爸爸不在了，我就是家里的男人，我会撑起这个家。汤班长在后面哭着笑了，我知道，这样对一个小男孩太残酷，但是我要让同学们知道成长不是小说，变故就在身边。</p><p class="ql-block"> 我让同学们跟浩宏说点什么，做点什么，他们选择：浩宏，有我们，你不孤独，我们一起成长！小郭说了自己的成长观，梓涵表达更多的是担心他以后更敏感更脆弱。我看到很多同学走过去抱抱他，我看到很多同学给他写了纸条，平时很懒的涛涛写了很多。浩宏收了一堆纸条，又和同学们一起吃了立格好吃的晚饭，自己打车回去了。杜小康能跟爸爸一起去放鸭子，接送浩宏的人已经永远离开，他只有一个人从双流回到崇州，这是他的孤独之旅。</p><p class="ql-block"> 我不知道那个十四岁的少年，那群十四岁的少年，能从今天的课堂得到些什么，我不指望所有的人如杜小康那个暴风雨之夜后的成长，我只希望他们的伤痛有出口，倾诉有对象。</p><p class="ql-block"> 很多同学生病了，有两个中度抑郁。开学初有一个女生跟妈妈说想来见我，聊完了，她对妈妈说，我想跟杨老师单独聊聊。她告诉我，她想去死，她想了很多办法……那一刻我也心痛，那个长得很美的，曾经的班长，曾经的班级第一名，那没完没了的头痛让她想去死。那一刻，我无助，孤独!</p><p class="ql-block"> 前几天，那个又离家出走的少年爸爸发来语音，报警才找到孩子，我给他回微信，他回语音说，那些字我认不到。这个家长和孩子，我们两年来的交流可以写一本书了，他的儿子交给大儿媳妇带，这个我知道，但是我今天才晓得他不识字。</p><p class="ql-block"> 还有那个放假回家就在床上躺两个月不出门的少年，和他永远不在家里的母亲以及那些觉得孩子病了需要吃药的家长。</p><p class="ql-block"> 学生，生病的学生；家庭，不健全的家庭；分数，很不好看的分数，考核，没完没了的考核……这是所有老师的孤独之旅。</p><p class="ql-block"> 我曾说过孤独是永恒，但是教育不应该是孤独的。</p><p class="ql-block"> 教育应该有来自天空的阳光，来自河面的微风，还有笑，不是带泪而笑。</p><p class="ql-block"> 今天，我站在曹文轩小说的孤独之外，体会着来自一个班主任的孤独，来自一个普通教师的孤独。</p><p class="ql-block">2024年10月17日0点32分</p><p class="ql-block">翰林风华一个被孤独包围的女人</p>