凝聚集体智慧，打造有效课堂阿热勒镇第一小学“展示教学”理念下推进有效课堂的现场实践课活动

秋殇，曦

教而不研则浅，研而不教则空。为充分发挥教研活动“支撑带动”作用，加强教师之间的交流学习，积极深化课堂教学改革，进一步提高教师专业素养和教学能力，努力推进“展示教学”理念下的有效课堂，温宿县阿热勒镇第一小学以县教研室“基于问题导向有效整合教研活动”模式为指引，以“课前、课中、课后”先后顺序为主线，以“教学设计比赛、微型课比赛、课堂实践、评课比赛、作业设计比赛、板书设计比赛、专项知识整理”为抓手，制订了阿热勒镇第一小学2024—2025学年第一学期“展示教学”理念下推进有效课堂的教研活动计划。 　　本次实践课比赛以学科、年级为单位，涉及语文、数学、英语三个学科。以“卷入式教研”抽签的模式，抽出每个年级学科组的一名教师进行实践课展示。通过“卷入式教研”的方式，保证每个老师都能积极备课，更好地完成实践课程。 一年级语文 　　李晓倩老师采用学生选取“小红花”复习6个单韵母、观察情景图的方式，引出本节课的学习内容。教师在教授新知时，对学生循循善诱，以学生为主体，注重学生的展示教学，让学生当“小老师”、学生领读，学生纠正的形式完成学生的自我展示。教师教态自然，语调亲切，不断的鼓励学生，用“你真棒”、“老师相信你”等语言很好的激发了学生的积极性，老师的鼓励与互动，让每位学生都能积极的参与到课堂中，活跃了课堂气氛，教学形式多样化，编排“ai、ei、ui ”的口诀、声调歌，方便学生记忆，最后教师采用游戏的方式检验学生的学习效果，让学生在玩中学，学中玩。 二年级语文 　　钱会采用趣味性的故事，激发学生的学习兴趣的方式，引出本节课的学习内容。教师在教授新知时，对学生循循善诱，以学生为主体，教师抛出的问题也是层层递进，注重发散学生思维，同时在生字教学时注重学生的展示教学，让学生当“小老师”、学生领读，学生和学生之间互相评价，在上课时教师同时也能强调学生养成良好的的读书习惯和写字姿势。教师语气亲和，幽默，教师思路清晰。学生在回答问题完后教师可以不断的鼓励学生，用“老师把最棒的大拇指竖给你，你真棒”、“你真是个勇敢的好孩子”等语言很好的激发了学生学习的积极性，老师关注每一位学生，让每位学生都能积极的参与到课堂中，活跃了课堂气氛，教学生字多样化，编排“渴和喝 ”的口诀，方便学生记忆，最后教师让学生说一说本节课的收获，同学们都纷纷举手回答说自己的收获，也锻炼了学生的口语表达能力。 三年级语文 　　任娟老师讲授的是《大自然的声音》 优点：本节课采用让学生听音频的方式导入课堂，让学生更好的进入新课学习，对我会认的生字以及相关词语进行学习，对“呢”这个多音字进行掌握，通过寻找中心句来让学生对课文进行大概的了解，知道课文中都描写了大自然的哪些声音。 不足：课准备不够充分，在上课过程中未能关注到所有学生，没有对重点生字进行讲解，没有让学生多形式的进行朗读生字，课堂气氛过于枯燥，在学生回答完问题时没有进行鼓励 四年级语文 　　冉文芳老师导入利用生活中常见的鸟来引入今天学习的课文“麻雀”，让学生对麻雀有所了解，引导学生在生活中也要有善于发现的眼睛。播放视频让学生听的同时了解课文主要内容。讲解“挓挲”用母鸡打开翅膀来讲解，生动形象。生字教学突出了易错点，让学生加深掌握。教师教学思维清晰，环节完整。通过听到，看到想到来学习猎狗，小麻雀，老麻雀在本课中的状态，让学生更加准确明了的学习三个动物的形象。 五年级语文 　　王超军老师以视频的方式进行导入，很好的激起了学生的学习兴趣。在授课过程中，教师的思路清晰，环节完整，重难点突出。但过渡语不自然，对学生的引导不是很到位，教师的口头禅比较多。 六年级语文 　　景飞老师执教六年级语文22课文言文二则《伯牙鼓琴》，老师通过一曲优美的曲子《高山流水》导入课题。通过听课文朗诵圈出主要人物并分析两位人物的身份，设置悬念，两位地位悬殊的人怎么会成为知音的呢？带着问题进入文言文学习。让学生自主学习翻译文言文，了解故事内容，最后老师设置情景让学生当堂背诵文言文。达到了很好的效果。 一年级数学 　　蒲海云老师本节课的优点是理解连加连接的意义和运算顺序，理解图意，列出算式。老师用生活中的实例导入本节课。都有渗透，非常清楚。老师通过情景图通培养学生的发现问题提出问题，分析问题，解决问题的能力，并且跟连减过度非常自然。不足:巩固练习设计的不太合理，应该设计有图的题。提现本节课的重难点。 二年级数学 　　麦合木提江·赫克木老师本节课是让学生掌握和理解推位减法的算理和计算方法，首先让学生从情境图标中得到有效的信息，再提出一个数学问题，再让学生提出摆小棒的方法，教师演示小棒的退位减法的过程。再由学生进行列竖式来计算。也就是推位减法的计算方法，环节完整紧凑，展示教学有效。 不足:老师未把小棒的算理和列竖式计算的方法结合在一起。难点来突破。未能关注到全班学生。 三年级数学 　　张文君老师展示的是《倍的认识》 优点： 1. 直观教学法运用得当。教师通过图形演示等方式，让学生直观地感受倍的概念。例如，用图形圈出不同的数量组合，引导学生观察并说出其中的倍数关系，使抽象的概念变得具体形象，易于学生理解。 2. 问题引导富有启发性。教师提出一系列有针对性的问题，引导学生思考。如“为什么刚才是3倍，现在是2倍，什么发生了变化？”“当一倍的时候，两种东西的数量是怎样的？”等问题，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。 3. 新授环节层次分明。教师先讲解倍的概念，再通过具体的例子进行巩固，最后引导学生总结求一个数是另一个数几倍的方法。教学过程由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。 不足： 教学评价方式单一。 教师主要采用教师评价的方式，对学生的回答和表现进行评价。评价语言较为单一，缺乏针对性和激励性。此外，教师较少引导学生进行自我评价和互评，不利于学生自我反思和相互学习。 四年级数学 　　阿卜都热合曼老师讲解的两位数乘两位数的一个计算方法它迁移到我们今天所学的新的内容。这样的话，就是学生在学习今天新的内容的时候就降低了学生的学习难度。能够在上课的过程中，及时的纠正学生的错误，培养一些学生在学习上面的好习惯。同时也能鼓励学生积极思考。不足的是老师在学生练习或者说小组讨论的时候给学生给的时间有点不够，就是学生刚感觉开始就好像结束了。 五年级数学 　　杨芳老师本节课的优点是教学目标明确，围绕教学重难点展开，并逐步突破。安排了几个学生活动都很有效果，达到了很好的教学效果。练习设计合理，有针对性，有层次性，而且作业量大，达到练习效果。各环节紧凑，学生参与到了课堂中。不足的是教具准备不充分。把第九页PPT调到前面会更好一点，可以让学生把确定事件的词表达出来。 六年级数学 　　阿伊佐合热•牙生老师上了百分数的认识 优点：教师的课前准备充分，教学思路清晰，重难点突出，百分数的读法写法学生能够自己总结归纳，提现了学生的主体地位。教具准备得很充分。 不足：导入有点抽象，百分数的意义没有给学生讲透。 四年级英语 　　杨雪老师教授四年级上册《Unit2 What's your number Lesson 16》一课中，学生整堂课积极思考并发言，期间，教师设计许多生动有趣的教学活动，让学生参与其中。 首先教师以情景进行导入，让学生沉浸在与Kate, Li Yan 购买蔬菜这一情景中展开本课的教学内容，期间，教师利用 What do you want to buy? 这一问题引出本课的新单词，运用单词卡片指导学生学习本课的重点句型和单词： What's that in English？ It's a carrot / cucumber. 同时，通过Let's play 活动让学生能把本课的重点应用到实际情景中与他人交流，突破本课的重，难点。接着设计 Fill in the blank活动，让学生训练听力，理解课文大意。最后让学生选择自己喜欢的方式表演课文的同时让学生参与课堂评价，体现教学评一体化。 教师还借助科普小视频拓展，让学生理解我们为什么要多吃水果，培养学生爱吃水果蔬菜的良好饮食习惯。 五年级英语 　　黎小田老师教授《Unit3 My father is a writer lesson 14》一课中，学生思维活跃，积极发言，教师耐心纠正，循循善诱。首先教师以自己的家庭成员进行导入，让学生沉浸在家庭成员职业这一情景中展开本课的教学内容，期间，教师利用介绍自己各家庭成员让学生猜职业这一问题徐徐引出本课的新单词，运用单词卡片指导学生学习本课的重点句型和单词：This is my father .He's a writer .同时同个歌曲引出 mother 和 m 字母发音进行教学，并通过Let's play 活动让学生能把本课的重点应用到实际情景中与他人交流，突破本课的重，难点。接着学生选择自己喜欢的方式表演课文的同时让学生参与课堂评价，体现教学评一体化。教师还借助观看"Family "公益活动，小视频拓展，让学生理解家庭的含义，培养学生尊重自己父母职业，关心关爱父母的思维品质。 　　初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。此次教研活动，给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。当然，风正潮平，自当扬帆，远航，任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的教研中不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上！