教育微言：用教育点燃光明

行仰自然

　　早些日子，想给学校提建议，设立严格分类的垃圾箱，以培养学生的良好习惯和强烈的社会责任感。在患得患失中踌躇了许久，最终作罢。

近日又看到报导"被垃圾分类逼疯的上海人"，自然又想起过去的"幼稚想法"。

　　说这想法幼稚，只是因为它不符合世俗的流弊，实在具有极大的讽刺意味。从物质的角度说，在学校设置分类垃圾箱，构思不要钱，买箱子的钱可以用因分类而产生的价值来冲抵。

从育人的角度说，如果一个学生能听从号召，严格分类投放垃圾，那么，他就认同和接受了学校教育，而这种认同和接受一定会扩大到教育教学的其它方面。

从社会层面说，这种教育从最细微处唤醒了人的社会责任意识，增强了危机感和爱已爱人爱家园的美好情感，必将为社会培养出一批高素质的人。

垃圾分类回收的难题绝对程度是人的落后意识造成的，从教育开始，就是从根源上解决问题。

　　唤醒环保意识，严格分类回收垃圾，只是学校要培养的高素质人才的一个细微的部分。理想的学校应该成为人类一切真善美的好性情的发源地，同时也成为假恶丑的终结者。

　　曾经读过一个故事:寒冷的冬天，小城下了三天大雪，酷寒和积雪中，许多商店停业学校停课，唯独一所公立学校坚持上课，每天让校车在风雪中蹒跚前行，接送学生。

很多教员表示不解，当他们带着埋怨询问校长时，听到的是让人泪目的初衷:在贵族学校林立的小城，这所公立学校早已成了平民和贫民的子弟学校，孩子们在这里不仅可以享受家里没有的暖气，还可以吃到一顿丰盛可口的免费午餐，更重要的是让他们的爸爸妈妈不用操心孩子，可以安心地忙于家庭的生计……

恍然大悟的教员们再也没有怨言，怀着神圣的敬意回到了自己的岗位上。

　　有人说，教育是用爱心温暖爱心，用微笑照亮微笑，用宛转的喉咙召引宛转的喉咙的最崇高、最神圣、人间最美好的行为。

唤醒人性中的真善美，终结流俗中的假恶丑，是每一个教育人天生的责任和应有的追求。

　　不同的家庭很天然地复制了一个个新生的社会细胞，也同时给这些细胞带上了不同的色彩。可是，这些颜色却十分驳杂，高下优劣、雅俗正误无所不有。如何去粗取精，去伪存真，尽可能地把更多的社会细胞培养成正常、健康、友好的个体，从而在根本上构建安定和谐的人文环境，促进社会科学、健康地发展，成了学校天然的职能。