“教”学路漫漫，“研”途皆风景——记永发片区（瑞溪点）小学数学教学研训活动

澄迈县瑞溪中心学校

教以共进，研以致远， 秋韵萧萧，时光清浅， 撷一束光阴，抚过心间， 向教学的更深处漫溯， 共赴一场数学的教研。 　　为进一步提升数学课堂教学的有效性，促进教师的专业成长，10月16日上午，瑞溪中心学校于多媒体教室举行了主题为“整合数学课程资源，提高课程教学效果”永发片区小学数学教学研训活动。澄迈县教师研训中心小学教研室副主任蔡兴乐，永发中心学校校长王向南，新吴学校校长苟洪泉，瑞溪中心学校校长洪仿驰等领导及教师全程参与此次活动。 　　本次研训活动由瑞溪中心学校副教导主任吴元姬主持，分为课堂展示、微讲座、交流研讨三个活动环节。 活动一、课堂展示 　　第一节课由县研训中心蔡小平老师执教《比的意义》。在新知探究过程中，蔡老师让学生参与知识的形成过程，教师是组织者，引导者。蔡老师这节课亮点多多，教态自然，声音抑扬顿挫，大大的激发学生的学习兴趣。课堂设计合理，层次分明，能引导学生自主探究比的意义，比的读写法以及比的各部分名称能让学生通过小组合作交流，发现比与除法分数之间的关系。既突破了重点，又解决了难点，课堂充满了愉悦的学习气氛，收到很好的教学效果。 　　孩子们认真听课，积极发言，潜心参与到每个学习活动中，在活动中学习，在活动中提高，乐享其成，乐在其中。 　参与活动的每一位领导和老师认真倾听，认真记录，唯恐错过每一个细节。 　　第二节课由瑞溪中心学校郭春霞老师执教《平行四边形的面积》。整堂课郭老师注重激发学生兴趣，引导学生主动参与、动手操作，让学生在活动中学习，在学习中思考，在思考中生成，在生成中进步。 　　郭老师娓娓道来的语调、亲切和蔼的声音把大家引入图形的世界，从学过的平面图形的面积入手，通过分地的故事引发学生们的思考。 　　在新知探究过程中，通过数方格的方法来比较两个图形的大小，又通过动手操作、观察分析等活动，让学生们动手、动脑、动口，既学得开心，又充分理解，形象直观的推导出了平行四边形面积的公式，学生获取知识的能力，观察的能力和操作的能力都得到了明显的提高。 　　课堂检测有梯度、有深度、有难度，从不同层面、不同角度、有所侧重的进行训练。 活动二、微讲座 　　微讲座主题：《平行四边形面积、比的意义、小组合作学习怎么开展》 主讲人：云蝶（瑞溪中心学校数学教研组组长） 　　钟老师的讲座围绕五个点展开，一是小组合作的意义，二是小组合作准备工作，三是平行四边形面积探究合作活动，四是比的意义及应用合作活动设计，五是小组合作总结与反思。 活动三、交流研讨 　　交流研讨环节中，先由两位上课老师进行说课，紧接着片区学校老师围绕教学设计、教学亮点、不足之处等方面，分别对蔡老师和郭老师所上的展示课进行了点评。对蔡老师的课提出了几点建议：1、要出示更贴近生活的比的情景，多一些比的探讨等。2、在小组讨论的时候可以多让学生来展示。3、题目的设计难度应该由易到难。郭老师的课提出了几点建议：1、在小组合作之前，合作的要求过多，应精简一下，更好让学生接受。2、让学生展示剪贴过程，演示出来。 　　活动的最后由县师训中心小学教研室副主任蔡兴乐对两节课教材的处理进行点评，蔡小平老师的课亮点在于能放手让学生自主学习。建议：1、关注课标，认识和细化生活情境。2、通过杨利伟展示国旗的图片，渗透爱国主义教育。郭春霞老师的课亮点在于练习题由易到难，循序渐进。建议：1、充分让学生感受到转化的策略。2、板书要体现平行四边形和长方形的联系。3、合理设计本节课的重难点，充分渗透代数思想。 　　秋之美，在于丰收与灿烂；教之美，在于钻研与提升。此次教研活动，增进了老师之间的交流，促进了教师的专业成长，为永发片区的集体教研活动提供了新样态。“教”研路漫漫，“研”途皆风景，新学期让我们从教研中出发，凝一份研讨的真情，一路跋涉，携手共赴教育的美好旅途。 美篇审核：曾垂禄活动拍照及制作美篇：吴秋云