你好，一分钟

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课程起源 区域游戏结束整理时，建构区的孩子们慢条斯理地收拾着。我提醒他们：“又过去一分钟了哦。”这时，洪周一抬起头问到：“这么快！一分钟到底有多长啊？”于是，孩子们七嘴小舌地讨论了起来…… 　　不经意的“一分钟”引来的孩子们的讨论。《幼儿园入学准备教育指导纲要》中指出：要引导幼儿逐步树立时间观念，为了做好小衔接生活准备，帮助幼儿养成遵守时间、珍惜时间的好习惯。幼儿园的生活、学习比较宽松、自主，因此孩子们的时间观念相对较弱。为了更好地培养小朋友们良好的时间观念，建立时间概念，懂得时间与生活的关系，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，因此我们决定以孩子们的兴趣点出发，就“一分钟”来开始我们的故事。 感受“一分钟” 　　一分钟之内做不同的事情会给孩子们带来不同的体验，通过各项活动帮助他们感受一分钟的时长。 体验一：一分钟剪纸 体验二：单脚站立一分钟 　　升入大班之后很多小朋友说：“我能单脚站很久很久。”快来看看吧！ 　　对于经常练习“一分钟单脚站立”的孩子来说这并不是一件难事儿，对于没有练习过的孩子来说单脚站立一分钟却十分困难。 体验三：一分钟阅读 “一分钟”太短了，一本书我都没看完。 体验四：一分钟跳绳 体验五：玩一分钟拼搭积塑玩具 一分钟过得太快了，我才刚开始呢！ 教师的思考：通过静态和动态的体验，孩子们的感受各不相同，这“一分钟”的时间好像有点短，才刚刚开始玩游戏，还没玩够呢，就已经结束了······怎么感觉“一分钟”的时间不一样长呢？原来我们在等待、坚持或者很累的时候，就会觉得“一分钟”时间长一些。当我们在开心地玩或者做一些自己喜欢的事情时，感觉“一分钟”很短，很快就过去了。通过不同的体验和对比，孩子们建立了对“一分钟”的初步感受。 认识“一分钟” 感知“一分钟”后孩子们对时间有了初步的了解。但“时间”看不见、摸不着，一分钟到底有多久？孩子们开始了对“一分钟”的探索…… 　　大家在幼儿园里寻找“时间”的身影，发现“时间”就在我们的身边。 我们生活中常见的手机、手表、计时器、电脑、时钟等都可以记录时间。 　　时钟是孩子们在生活中常见的物品，他们观察时钟，了解时钟的表面结构以及认识时针、分针、秒针的运转规律。 　　通过观察及拨动指针，孩子们感知钟面的主要构成——数字和指针，并且了解时针和分针的关系。 定格时间 钟表艺术家 　　孩子们的世界总是充满着奇思妙想，有了前期对钟面及指针的了解，孩子们有了无限的创作灵感，设计出一个个与众不同的钟表。 专属手表 孩子们拿起纸杯、剪刀，巧手一挥，一个个造型独特的手表便展现在我们的眼前。 绘本阅读 　　我们与孩子们共读了绘本故事，用有趣的图画和幽默的语言让孩子们了解时间概念，认识时钟，明白时间的重要性，帮助孩子们学会珍惜时间和安排时间。 珍惜每一分钟 　　时间那么重要，每一分钟都来得如此珍贵，我们也需要好好利用时间，把握好每一分钟。 　　珍惜与家人陪伴的每一分钟 　　珍惜与同伴在一起的每一分钟 　　在探索“一分钟”的过程中，幼儿认识到时间的宝贵。他们开始留意这位默默无闻却与我们生活息息相关的朋友——时间！通过不断认识“时间”这一概念，将良好的时间意识渗透到一日生活中，为幼小衔接做好铺垫，为适应未来的小学生活打下扎实基础。‍ 课程故事虽然告一段落，但我们与时间的故事，从未停止，祝愿每个孩子都能与岁月共舞，在时间长河中，留下最美好的瞬间，写下最美的篇章。