<p class="ql-block"> 十月金秋，硕果累累。为深化名师工作室的示范与推广效应，探索小学语文教学的有效途径，提升教师队伍的专业水平。10月12日中午，毕英春名师团队携手课例《g k h》，在云端举办了“名师+”研修共同体的教研盛会。此次会议旨在通过深入研讨和交流，促进教学方法的创新与实践。</p> <p class="ql-block"> 该课例由麦盖提二小郑明丽老师执教。郑老师把提前录制的视频发到群里，所有成员进行自主观课。然后，集中时间在毕英春老师的精心主持下，有序而高效地展开拼音教学的评课、议课活动。</p> <p class="ql-block"> 活动当天，先由执教教师师郑明丽进行说课。她紧扣单元教学目标，从教材深度剖析、教学目标设定、教学流程设计、板书创意构思以及教学反思总结等五个维度，逐一阐述其教学思路与设计初衷，供大家品评指导。</p> <p class="ql-block"> 随后，组内成员和导师进行评点：</p> <p class="ql-block"> 第一位点评指导的是岳普湖县第二小学盛红明老师。她首先肯定了郑老师的课堂学生常规习惯养成良好，一年级学生正处于好动阶段，但整堂课学生能够认真听讲、积极思考问题。又围绕教学评一体化浅谈了自己的看法，一堂课一定要从教学目标出发，所有的教学过程都是围绕教学目标的落实而出发的：教师的教，学生的学，自我评价、互相评价及教师评价的过程也是如此。最后盛老师结合拼音学习，提出了建议：要合理把控时间，充分给学生留下书写的时间，才更有利于新知的推进。</p> <p class="ql-block"> 第二位评课老师是来自于疏勒县东营小学的米娅莉老师，米老师从五个方面对郑老师给予肯定：富有趣味的寻宝导入，设置关卡进行闯关；整堂课时时点评，同时针对拼音还讲解了g k h的发音部位，开展形式不同的朗读方式，适当的拓展。同时也提出了整堂课在发音时候利用手感受气流强弱时，还可以利用纸，让学生感官更明显，同时还指出教师在发音声母时不要带声调。</p> <p class="ql-block"> 最后 ，毕英春老师作了点评与总结。毕老师先对前面二位老师的点评给予肯定。她结合课例阐述了自己三个方面的观课感受：一是结合学生生活经验施教。郑老师在教授“g、k、h”时，勾连已学知识、结合数学学科数字9的学习与语文拼音跨学科。二是注意引导学生口头表达和思维训练，通过编创简短的儿歌或顺口溜，发展学生的语言。三是以任务群的方式，设计情境调动学生的学习兴趣。与此同时，针对课上时间不充裕环节，建议郑老师将任务群优化，听说读写让课堂更高效。</p> <p class="ql-block"> 课堂教学是一门遗憾的艺术。潜心向学，方能问道远方。本次课例研讨活动引发了毕老师名师团队成员对一年级拼音教学的深思，有助于教师诊断课堂教学的实际问题，改进课堂效果，更能帮助教师把关注点从教的“教”转移到学生的“学”上来。我们需要评估学情，提问要有针对性，激发学生的个性表达，变革学习方式，赋能核心素养，向着语文教学的更远方漫溯！</p>