聚焦“教、学、评一致性”，共绘美育新篇章 —— 2024年定安县中小学青年教师（美术学科）课堂教学大赛纪实

龙门镇中心学校德育处

在这个金秋送爽、硕果累累的季节里，定安县教育界迎来了一场别开生面的教学盛宴——2024年定安县中小学青年教师（美术学科）课堂教学大赛暨新课标培训活动，于10月15日至16日在风景如画的仙沟思源学校圆满举行。本次活动以“聚焦‘教、学、评一致性’，落实学科核心素养”为主题，旨在通过教学展示与研讨，促进美术教育的创新发展，提升青年教师的教学能力与专业素养。 随着晨光初照，来自全县各中小学的美术教师们齐聚一堂，共同开启了这场教育探索之旅。两天的时间里，十位青年教师以精湛的技艺、独特的视角，为我们呈现了十堂精彩纷呈的美术课。从八年级的《借物寓意》到九年级的《土和火的艺术》、《剪纸》，再到小学阶段的《各式各样的鞋》、《穿编的乐趣》……每一堂课都如同一幅幅生动的画卷，展现了美术教育的无限魅力与可能。 大赛活动由定安县研训中心美术教研员张泰龙老师主持开展。 担任此次课堂教学比赛的评委有：海南省美术教育攻关团队专家，定安中学高级教师曾春燕老师；海南省美术家协会理论委员会委员，定安县实验中学高级教师黄谟耿老师；定安县美术学科带头人，城南中学高级教师毛锡军老师；定安县美术学科中心组成员，县级骨干教师，定安一小美术组组长吴丽珠老师；定安县美术学科中心组成员，连续两届定安县美术课堂教学比赛一等奖获得者定安县社教中心柳莉莉老师。 匠心独运·寓教于乐《借物寓意》 ——八年级，尹黎明（雷鸣中学）在尹黎明老师的《借物寓意》课堂上，学生们被引领进入了一个充满象征与隐喻的艺术世界。老师精选了一系列富有深意的物品作为教学媒介，如梅花象征坚韧、竹子代表高洁，通过引导学生观察、讨论这些物品的外形特征与内在品质，逐步揭示它们所蕴含的深层寓意。课堂氛围活跃，学生们在思考与表达中不仅加深了对传统文化的理解，也学会了如何运用美术语言传达个人情感与思想。 《土与火的艺术》 ——九年级，温海萍（实验中学）温海萍老师的《土和火的艺术》课程，让学生们亲身体验了陶艺制作的乐趣与挑战。温老师的课上利用了平板电脑信息技术助力教学，教授学生们认识泥陶的成形方法，泥条法、泥板法、拉坯法。从和泥、制坯到上釉、烧制，每一步都凝聚着学生们的汗水与创意。老师不仅传授了基本的陶艺技巧，还引导学生们探索土与火结合下所产生的无限可能。学生们在动手实践中感受到了泥土的温润与火的热烈，同时也体会到了艺术创作的艰辛与喜悦。 《剪纸》 ——九年级，张柔（龙门学校）张柔老师的《剪纸》课，将学生们带入了一个五彩斑斓的民间艺术殿堂。课堂上，老师首先介绍了剪纸的历史与文化背景，然后详细演示了剪纸的基本技法。学生们在老师的指导下，小心翼翼地剪出了各种生动的图案，如窗花、动物、人物等。通过剪纸活动，学生们不仅锻炼了手眼协调能力，还深刻体会到了中国传统文化的魅力与韵味。 《各式各样的鞋》 ——三年级，邓珊珊（岭口镇中心学校）邓珊珊老师的《各式各样的鞋》课程，以生活中的鞋为切入点，激发了学生们浓厚的兴趣和无限的想象力。老师通过展示不同款式、不同材质的鞋子，了解鞋子的组成部分，并以中国非遗技艺“虎头鞋”为切入点，引导学生们观察并思考它们的形状、色彩、功能等方面的特点。随后，学生们在老师的指导下，运用彩泥手工制作的方式，设计并制作出了自己心中的“虎头鞋”。这堂课不仅让学生们学会了观察生活、发现美，还培养了他们的创新思维和实践能力。 《穿编的乐趣》 ——四年级，何思慧（定城镇中心学校）何思慧老师《穿编的乐趣》一课，让学生们体验到了传统编织艺术的魅力。课堂上，老师首先介绍了编织的基本原理和常用材料，然后演示了简单的编织技法。学生们在老师的带领下，用彩色纸条和彩色绳子等材料给动物晚会编织出了各式颜色的礼服和饰品。在动手实践的过程中，学生们不仅感受到了编织带来的乐趣与成就感，还学会了耐心与细致的工作态度。 《拟人的形象》 ——四年级，王祉豪（新竹镇中心学校）王祉豪老师的《拟人的形象》课程，引导学生们将无生命的物体赋予生命特征，创造出一个个生动有趣的拟人形象。老师通过展示丰富的图片和实例，激发了学生们的创作灵感。学生们在老师的指导下，发挥想象力，将桌椅、文具、动植物等日常所见之物拟人化，用绘画方式将它们呈现出来。这堂课不仅培养了学生的观察力、想象力和创造力，还让他们学会了如何以独特的视角看待世界。 《喜怒哀乐》 ——五年级，马慧（特殊教育学校）马慧老师的《喜怒哀乐》课程，通过生动的表情示范和互动游戏，引导学生们感受并理解人类的基本情绪——喜、怒、哀、乐。在绘画环节，学生们根据自己的理解和感受，创作出了表达不同情绪的作品。这堂课不仅帮助学生们认识了情绪、表达情绪，还教会了学生情绪疗法，增强了他们的自信心和人际交往能力。 《会“演戏”的玩具》 ——三年级，王承鹤（龙门镇中心学校）王承鹤老师的《会“演戏”的玩具》课程，将玩具与表演艺术巧妙结合。老师通过播放传统非遗布袋玩偶，引导学生们思考如何让这些玩具“活”起来。学生们在老师的指导下，用卡纸和彩色笔动手制作玩偶，并为其编写简单的剧本进行表演。这堂课不仅激发了学生们的创造力和表演欲望，还培养了他们的团队合作精神和语言表达能力。 《黑与白》 ——三年级，莫文思（岭口镇中心学校）莫文思老师的《黑与白》课程，以色彩中最简洁的两种颜色为切入点，引导学生们探索色彩对比与构图的艺术效果。老师通过展示生活中黑白物体、艺术家利用黑白进行创作艺术作品，让学生们感受黑白色彩所带来的独特美感。在绘画实践环节，莫老师将磁州窑白地黑花瓷器与现代涂鸦创作结合，让学生们尝试运用黑白两色创作出自己的作品。这堂课不仅让学生们学会了运用色彩对比来突出主题、营造氛围，还培养了他们的审美能力和创新思维。 《我是汽车设计师》 ——四年级，苏泓（定城镇中心学校）苏泓老师的《我是汽车设计师》课程，将科技与艺术完美结合。课堂上，老师首先介绍了汽车的发展历程和基本构造，然后引导学生们思考未来汽车的设计方向。学生们在苏泓老师的引导下，以海南自贸港建设背景，为自贸港车展设计一款未来汽车，同学们开发想象力进行头脑风暴，运用画笔、纸张，设计出各式各样的汽车效果图，从环保节能的太阳能汽车，到智能自动驾驶的未来概念车，再到能在各种复杂地形中穿梭的探险车，每一款设计都充满了学生们的创意与梦想。 精准把脉·引领方向 赛课结束后，县研训中心美术教研员张泰龙老师进行了深入细致的点评。一、亮点总结1.小组讨论与任务单驱动：有效促进了学生的主动学习和合作交流，增强了课堂的互动性和参与度。2.现场实操范作演示：展现了教师扎实的基本功和教学示范能力，对学生学习具有直接指导作用。3.信息技术手段的运用：虽然尚显不足，但已意识到将现代技术融入教学的重要性，特别是未来对AI技术的期待，显示了前瞻性的教学视野。4.课堂氛围与学生实践：营造了积极的学习氛围，学生实践体验丰富，体现了美术课程的实践性特点。5.关注学生情况：教师能够灵活调整教学策略，以满足学生的不同需求，体现了以学生为中心的教学理念。二、改进建议1.加强自主学习与时间管理：鼓励学生更多地进行自主学习和探究，减少教师讲解时间，确保教学时间的合理分配。2.完善作业评价体系：建立更加全面、深入的自评、互评和师评机制，确保作业评价既有广度又有深度，促进学生的全面发展。3.教学创新与多样性：鼓励教师勇于尝试新的教学方法和手段，增强教学的创新性和多样性，以适应不同学生的学习需求。4.教学观念与方法更新：新教师应加快转变教学观念，注重培养学生的核心素养和创新能力，同时加强教学常规管理，确保课堂教学的完整性和规范性。5.板书与课件设计：建议板书采用手写与打印相结合的方式，增加板书的互动性和个性化；课件设计时注意字体大小和清晰度，确保每位学生都能清晰阅读。6.深入理解新课标与教学目标：加强对新课标的学习和理解，明确教学目标和评价标准，确保教学设计的针对性和有效性。 展望未来，共绘蓝图 此次教学大赛不仅是一次教学技能的展示与交流，更是一次教育理念的碰撞与融合。它让我们看到了定安县美术教育的蓬勃生机与无限潜力。我们相信，在未来的日子里，定安县的美术教师们将继续秉承“教、学、评一致性”的教学理念，不断探索与创新，为培养更多具有核心素养的美术人才贡献自己的力量。让我们携手并进，共绘定安美育新篇章！ 照片拍摄:林丽燕、云林文字编辑:云林审核发布:张泰龙