<p class="ql-block"> 乘着飒爽的秋风，在教导处的组织下，10月13日至16日我们四年级语文教研组开展了“全程化 跟进式”小学语文目标教研活动。这次活动上课的是贺英和班秀贤两位老师。两位上课老师有着深厚的语文素养，丰富的教学经验。她们执教的四年级上册第四单元的《普罗米修斯》一课。</p> <p class="ql-block"> 集体备课，分析教材。</p> <p class="ql-block"> 第一个上课的是贺英老师。</p> <p class="ql-block"> 贺老师正在亲切地引导孩子。</p> <p class="ql-block"> 学生通过小组合作、讨论探究，感受着文中人物的精神品质。</p> <p class="ql-block"> 她亲切的言语引导，声情并茂的讲解，把学生们带入了一个奇妙的神话世界。孩子们更在反复朗读中感受着想象的魅力。</p> <p class="ql-block"> 课后郭主任、张主任和我们一起教研，郭主任肯定了这是一堂高质量的展示课。针对这节郭主任又给指导和建议，要立足单元目标来备课，让预习单和课堂共生长，课上拓展资料让人物的鲜明形象植入学生内心。</p> <p class="ql-block"> 第二个上课的是班秀贤老师</p> <p class="ql-block"> 时隔3天，班老师在教研组的反复“推敲”下，如何让神话人物形象更加鲜明。再次授课《普罗米修斯》，呈现了一堂目标明确、学生参与度高的精品课堂。</p> <p class="ql-block"> 听课的老师们认真地做着记录，生怕错过每一个精彩的瞬间。</p> <p class="ql-block"> 对学在精彩激烈的讨论中进行着……</p> <p class="ql-block"> 课文中普罗米修斯个性鲜明,主要是从他的语言和行动表现出来的,老师引导学生有感情地朗读课文,通过读来表现人物的个性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 课后郭主任、张主任对全程化、跟进式教研给予了高度的肯定。</p><p class="ql-block">1.个人的成长离不开团队，只有团队好，个人才会有所发展。</p><p class="ql-block">2.整体设计流畅、自然，环节紧紧相扣，教师语言简洁、明确、到位，</p><p class="ql-block">3.在课堂中教师的激情饱满，教师的导入比较自然，学生敢说会说比较灵动，在预习的基础上深入的研读文本。</p><p class="ql-block">4.资料的加入给学生带来了冲击感。</p><p class="ql-block">5.读中感悟以读代讲以读带情，师生共读神话故事让神话故事中的人物形象更加鲜明。</p><p class="ql-block">建议：</p><p class="ql-block">1.教师的课堂语言要丰富</p><p class="ql-block">2.教育机智在课堂中要灵活变通。</p><p class="ql-block">3.在课堂教学中关键时刻要放手，展现课堂的张力。</p><p class="ql-block">4核心问题的指向要清晰，直入课文是怎么写出来的，感受人物的品质，朗读为感受人物品质服务。</p><p class="ql-block"> 总之，这种“全程化、跟进式”目标教研活动，通过听课、评课、两位主任的指导，我们不断产生新的思想碰撞，让我们在探索研究中得到成长，从中汲取营养，弥补自身不足，让学校真正成为“成就教师，塑造学生”的圣地！</p>