<p class="ql-block" style="text-align:center;">环境，是一种氛围。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">环境，是一种智慧。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">环境，是一种隐性课程。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">环境，更是师幼的情感链接。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一个空间，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一寸土地，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一处角落，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">被我们赋予了共同的情感价值。</p> <p class="ql-block"> 为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，深入践行《幼儿园保育教育质量评估指南》，促进幼儿与环境的真实互动，并提升教师的环境创设能力。2024年10月16日，丰县机关二幼金娃娃分园开展了区域环境创设观摩研讨活动。</p> 看见儿童 对话环境 <p class="ql-block"> 本次活动以“走现场、听讲解、聚讨论”的形式展开，各班级教师结合幼儿兴趣和需要，对环境创设思路、主题下课程痕迹的有意义展示、区域特色、材料投放思考等方面进行了详细解说。</p> <p class="ql-block"> 通过老师介绍讲解，展开学习讨论，探寻和挖掘“环境创设”的意义与教育价值。</p> 追随儿童 “域”见美好 <p class="ql-block"> 在《指南》精神引领下，各班教师利用有限的空间，教师根据幼儿发展需求不断变化环境，挖掘环境隐含的教育价值，引导幼儿循序渐进，为孩子们创设了灵活多变的活动区域。</p> <p class="ql-block"> 各区域提供层次性与多样性的游戏材料，满足不同幼儿发展需要，使区域活动更加丰富多彩，体现主题教育目标。</p> <p class="ql-block"> 孩子们在区域活动中自主游戏，从中获得了多种有益经验。</p> 秋色满角 自然之趣 <p class="ql-block"> 各班教师根据幼儿年龄特点，提供生长变化快、易于幼儿观察的动植物，便于幼儿在亲身体验、实际操作、直接感知中激发探究的兴趣，体现了以幼儿为主体的理念，为幼儿营造了一种灵动温馨、童真童趣的自然氛围。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一点一滴皆用心，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一角一落皆教育。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">老师以初心勾勒，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">用匠心施彩，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">努力为幼儿创设“会说话”的环境，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">让每一个角落能育人，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我们期待着，也努力践行着......</p>