<p class="ql-block"> 神话是民族的灵魂</p><p class="ql-block"> 神话是文化的瑰宝</p><p class="ql-block"> 神话是想象的源泉</p><p class="ql-block"> 神话是智慧的结晶</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 时光恰好，初秋相见。我们四年级语文组的课例研修与迟来的桂花香撞了个满怀。孩子们带着期盼和老师们进行了一场“读神话故事，寻神奇之美”的旅程。</p> <p class="ql-block"> 四年级组的教学内容是《中国神话故事》导读课。由新进教师邓维丽执教。这节课，设计了三个主要环节，通过“猜一猜”激发孩子的阅读这本书兴趣，通过“品一品”感受故事中人物的神奇，通过“写一写”，指导学生如何阅读整本书。然后，还拓展了其他方式，如：画一画，讲一讲……读神话故事不仅能让孩子们感受到神话的神奇魅力，更能让孩子们体会到古代劳动人民征服自然力的雄伟想象，从中领略他们的智慧与创造力。</p> <p class="ql-block"> 一路行走，一路收获，一路成长。对于我们来说，整本书阅读教学，充满挑战。曾花老师对我们本次课例的磨课过程进行了梳理。我们不断查找资料，在一次次讨论和思维碰撞中，不断修改、提炼、重塑、敲细节……在失败中不断总结，反复尝试，让我们一起成长与蜕变。</p> <p class="ql-block"> 课后，语文教研组长詹静从课堂设计展示和思考建议两方面进行了评议。首先，她认为，教学设计结构清晰，内容丰富，有广度；在课堂上，教者落落大方，循循善诱，且以学生为本，充分显示出了教师的学生观。接着，她也提出了几点建议：1.整本书阅读应追寻辨识度；2.要依据神话的特点，展示想象丰富的章节或片段，拓宽教学深度；3.在后面的教学中，可以通过创作背景、书评等方式更好的了解书籍主题和内容。</p> <p class="ql-block"> 黄晶老师代表本组作了《紧扣单元要素，任务群“叠加”促阅读》的小课题研究的汇报。小课题是围绕《中国古代神话故事》整本书阅读教学展开研究的。我们分别对“读前导读课”、“读中推进课”和“读后交流课”进行了教学设计，带领学生追寻“真善美”。并展示了部分班级的读书成果。</p> <p class="ql-block"> 杨校长对我们的课进行了肯定，也提出了几点切实的建议，并结合整本书阅读，针对如何提高学生的语文素养，如何拓宽学生阅读广度、深度作了重要发言，杨校长的讲话既高瞻远瞩，又落地生根。</p> <p class="ql-block"> 一次教研，就是数次思维的碰撞；</p><p class="ql-block"> 一次教研，就是一次诗意的修行；</p><p class="ql-block"> 一次教研，就是一个团队的成长！教而不研则浅，研而不教则空，我们将继续互学互研，学中进步，研中成长！</p> <p class="ql-block">编辑：汉丰六校四年级语文组</p><p class="ql-block">初审：杨泽姝</p><p class="ql-block">复审：谭复成 杨勇</p>