<p class="ql-block"><img src="//:0">活动缘起:</p><p class="ql-block">《3-6岁儿童发展指南》和《捕捉儿童敏感期》中都有提到4-6岁幼儿是对出生和性别极为敏感的时期,也就是在这个期间,小朋友对于生命的探究充满好奇,为了满足小朋友的探究欲望,我们决定开展关于生命的的主题探究活动。《小威向前冲》这本书最吸引人的地方是用了儿童思维来讲述生命的起源。大班年龄段的儿童对“性”是敏感和好奇的,《小威向前冲》把比较羞涩的一件事讲得既准确又唯美,这本书不只是帮助大人解决一个最难以启齿的问题,更加用了儿童的思维来回应他们的好奇心。幼儿园作为幼儿生活学习的主要场所。我们不应该回避,反而应该更加重视。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><img src="//:0"><img src="//:0"><img src="//:0">认识——生命的由来</p> <p class="ql-block">01</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">畅聊小威向前冲</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">小威是一个小精子,他和三亿个朋友一起住在布朗先生的身体里。</p><p class="ql-block">游泳大赛的日子一天天地近了,小威每天都在努力地练习,</p><p class="ql-block">他知道他必须要游得非常快,才能赢得奖品——一个美丽的卵子。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">老师:“小威到哪里去了?”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">佳悦:“精子碰到卵子,然后慢慢就长成一个小宝宝。”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">老师:“是的,这就是生命的诞生,小朋友也是这样来的。”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 通过绘本分享,幼儿初步了解到:小威是爸爸的精子和妈妈的</p><p class="ql-block">卵子结合后,在妈妈的肚子里慢慢长大生出来的。孩子们也提出自己的</p><p class="ql-block">一些疑惑,大家滔滔不绝,饶有兴趣地分享着自己的想法。顺着</p><p class="ql-block">孩子们的想法,我向孩子们提出“你是从哪里来的呢?”的问题,</p><p class="ql-block">问题一出孩子们兴趣盎然,大部分幼儿都表达了自己的想法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><img src="//:0">了解——生命的过程</p> <p class="ql-block">02</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">绘本拓展</p><p class="ql-block">(一)了解胚胎发育,讲述小威变化过程</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孩子们对《小威向前冲》的理解进行了表征并将他取名为“小威旅行记”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子们在表征的过程中对精子和卵子的结合有一定的认识,表现内容丰富有趣,符合科学逻辑。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">(二)家长助教——孕妈妈带着宝宝的B超单给孩子们描述胎儿最初的样子和成长过程</p><p class="ql-block">生活即教育,为了让孩子们近距离感受生命的神奇,我们邀请了怀孕的李老师进课堂与孩子互动,为孩子解惑。接下来,让我们一起来感受生命跳动的音符带来的美妙感受吧!</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">李老师精心准备了图片、视频、宝宝的B 超成长图等,并结合自己怀孕过程中的亲身经历,用形象生动的例子分享了从“一颗受精卵”到“婴儿呱呱落地”这一段时间的不同变化。</p> <p class="ql-block">经过这一阶段的学习,孩子们对宝宝在肚子里的成长过程有了更清晰的认识,而且还了解到了宝宝在肚子里所需要的营养是靠妈妈通过脐带输送给宝宝的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">妈妈肚子里的我</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">(三)有了初步的认识之后,孩子们又产生了新的疑问:那我们</p><p class="ql-block">在妈妈的肚子里是什么样子的呢</p><p class="ql-block">于是孩子们带着疑问回家向爸爸妈妈一起了解自己的生长过程,妈妈们甚至拿出B超图详细地给孩子们讲解了十月怀胎的过程。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2、以绘画的形式展现我在妈妈肚子里的样子。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">雅静:“宝宝在肚子里干什么啊?”这一问,引起了小朋友们的好奇。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">桐桐:“宝宝在里面推妈妈的肚子。”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">芃芃:“他在里面玩游戏。”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">卷卷:“宝宝在吃东西。”</p><p class="ql-block">原来宝宝在肚子里面可能会吃东西、开心地跳舞、躺着听音乐、趴着睡觉,还会翻跟头、做运动。孩子通过之前的系列活动,能想象猜测肚子里宝宝的活动,并用画画的方式表征出来。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我住过最舒服的房子就是妈妈的肚子,妈妈的肚子像有着神奇的魔法,我在妈妈的肚子里茁壮成长。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">探索——生命的奥秘</p> <p class="ql-block">孕妈”初体验</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子们把自己的想法(枕头、玩偶、篮球)塞在了肚子里,扮演着妈妈的角色,体验孕妈妈的感受……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">感悟——生命的成长</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">孩子们把枕头、篮球塞进衣服体验孕妈妈的生活,刚开始孩子们都很开心。慢慢地,经过了上楼梯、洗手、吃饭、放书包、搬椅子一系列活动后,就有孩子发出这样的声音:“好累呀”、“真的太累了”、“我不想走路了”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 从初步的体验到深入的感受当孕妈妈,孩子们理解到当妈妈实在是太辛苦了,需要悉心的照顾,才能保护好宝宝。《指南》中提到幼儿的感知觉是需要通过亲身体验、直接感知、实际操作来获得新的经验。蒙特梭利也说过“我听过了,我就忘了;我看见了,我就记得了;我做过了,我就理解了。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">爱的表达</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">03 我能为妈妈做什么</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">当妈妈很辛苦,我们都很爱妈妈,那我们可以为妈妈做些什么?</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">安然:可以给妈妈送礼物</p><p class="ql-block">汪梓涵:给妈妈唱歌</p><p class="ql-block">蕊蕊:我要跳舞给妈妈看</p><p class="ql-block">陈林熹:送妈妈一幅画</p><p class="ql-block">......</p><p class="ql-block">正值母亲节到来,孩子们用绘画的方式给妈妈制作了妈妈专属卡。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">04</p><p class="ql-block"> 你是男生,我是女生</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 活动到此,本以为《小威向前冲》的话题会告一段落。谁知在一次午睡醒来后,我叫女孩子来梳头发,希希听完后连忙说“女孩子真麻烦每天起来都要梳头发。”一旁的蕊蕊听后连忙反驳“我们女孩子还能穿漂亮的裙子呢,你们就没有了吧”。顺着孩子们的话题我反问道:“那你们知道男孩和女孩有什么不一样吗?”这一问孩子们七嘴八舌地分享起来,在孩子们讨论中我赶紧将记录下他们的讨论结果。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在讨论结束后,我立马组织孩子欣赏了《人体博物馆》这本绘本,让孩子更加直观的认识到男生女生最大的差别——生殖器不同,也就是我们所说的隐私部位,于是,孩子们也用绘画表征的方式记录下男生女生的不同,并用红色叉叉标注出隐私部位。让孩子们更清晰地了解男孩女孩的不同之处,也让孩子们知道了男生和女生的秘密地带,学会保护自己,不让别人碰自己的隐私部位。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">借此我们也开始了生命教育之人与自己的第二本绘本《不要随便摸我》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教师的反思及总结:</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在以绘本为载体进行生命的起源探究中,幼儿从最开始了解我是从哪里来的,再发现孕育的变化,再体验当了一回妈妈,最后了解妈妈的艰辛怀着感恩之心用自己的方式表达对妈妈的爱。在这过程中幼儿们的兴趣点非常高,我们追随孩子的兴趣点,为孩子们提供探究和发现的空间,老师作为支持者,引导着,每一次出现问题教师不是着急给予答案,而是把问题抛给孩子,让他们面对问题,独立思考,他们的经验去提出问题和探究答案,当自己不能解决的问题,他们也会开始想办法求助他人。对于孩子来说,重要的不是探究结果,而是探究的过程,以及在这个过程中他们获得解决问题的能力,调动身边一切学习资源的能力,整个过程孩子都积极主动参与,主动观察,主动分享自己的发现,他们的自主观察能力和学习能力都得到了很大的提高。</p>