<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。为进一步诠释 “环境育人”的理念，针对本学期的美食坊环境创设和材料投放，我园于2024年10月14日组织全园教师通过资源分享、研讨、实操等形式，结合教师们共同的智慧，开展有关“环境创设、材料投放”的教研活动。</p> 破冰游戏《不是瓶子的瓶子》 <p class="ql-block"> 看似简单的游戏，充满了智慧和策略，并且每个人的智慧都是无限的，每个人的内心深处都蕴含着未被发掘的智慧。</p> 方案交流 “研”途有光 <p class="ql-block"> 各班主任根据前期教研活动通知，进行美食坊环创方案及材料投放的建议，他们谈到前期美食坊自主游戏过程中取得的经验和成果，包括遇到的问题及解决的方案。在这个过程中教师积极支持和参与幼儿的游戏活动，并且将出现的问题认真记录下来进行研讨。</p> 现状分析 明确问题 <p class="ql-block"> 综合目前我园美食坊自主游戏开展现状，老师们发现部分物品闲置、操作材料单一、环境不够完善、孩子经验不足等等。</p> 围坐研讨 制定措施 <p class="ql-block"> 针对于我园目前存在的问题，教师通过探讨和思维碰撞，认真梳理出美食坊的环境布置应该遵循儿童的发展特点、装备配置应该完善、功能分区要科学合理、将闲置物品有效的利用起来，最终让幼儿在亲身体验、劳动实践中学习使用工具，探索制作美食的方法，在分享记录中提升经验，不断成长。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">食育是一种回归生活的教育</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">更是一种回归教育的生活。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">让孩子自己动手，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">充分调动孩子的感官</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">通过视、听、嗅、味、触觉体验</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">直接获得生活经验“食育”课程为孩子们开启了一段奇妙的美食之旅</p> <p class="ql-block"> 撰稿:杨慧珍</p><p class="ql-block"> 一审一校:吕京定</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 二审二校:马静</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 三审三校:郑玲</p>