聚微求真立于行深思乐研促成长 ——徐州市教研课题专题研修活动暨省市级课题阶段推进会在沛县树人学校举行

浅碎时光

有一种力量是携手前行‍有一种引领是资源共享‍有一种交流是凝聚共识‍有一种成长是不断突破 　　为进一步深化基础教育课程教学改革，提高教师参与教科研活动的积极性，提升教师的专业素养与研究水平，持续推进我县新课程、新教育改革的深入发展，2024年10月15日，沛县树人学校承办——徐州市教研课题专题研修活动暨省市级课题阶段推进会，徐州市教育科学研究院王建军主任、沛县教师发展中心教研室蔡梅主任、沛县教师发展中心教研室高中部李兴雷主任、沛县教师发展中心教研室李文举主任、沛县树人学校梁建校长以及各县区课题负责人、骨干教师莅临现场。 开幕致辞擘画蓝图 　　推进会上，沛县教师发展中心教研室李兴雷主任作了简明扼要的讲话，他首先向全体立项的老师表示祝贺，对课题负责人提出了研究方面的要求，并希望负责人要有坚持不懈的意识，要有刻苦钻研的精神，要坚持学习、实践、反思、写作相结合，圆满完成研究任务。 课题汇报回望前行 　　首先，沛县树人学校梁建校长对莅临指导的专家、领导和老师表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢。接着，梁校长在活动中分享了省级规划课题《宋时明月映梁山草莽水浒有诗意——〈水浒传〉整本书导向性阅读初探》的课例。梁校长以丰富的经验，介绍了整本书导向性阅读教学的四条实施路径：导读诗词韵文，探究出现规律；比较同类描写，揣摩同中之异；赏析描写技法，分析人物形象；诵读分享交流，感受经典之美。精彩的汇报让老师们进一步了解了如何有效地激发学生的阅读兴趣与情感共鸣，并注重在分享评价过程中培养学生的审美情操和批判性思维。 　　随后，沛县教师发展中心教研室李兴雷主任汇报了第十五期教研课题《指向县域高中生数学运算素养培养的可视化教学研究》阶段成果。李主任分别从课题的研究背景与意义、课题的核心概念及其界定、研究目标与方法、研究思路与计划、研究进展情况、阶段性的研究成果六个方面作了汇报。在汇报中，李主任结合数学学科特点以及自己的教学体验深入展开，积极探索高中数学课堂学生运算素养可操作的对策，重点介绍了板书导图化、三课范式等方面，并对阶段性研究成果展示分享。 深耕课堂助力研究 　　本次活动聚焦学习任务群理念下的整本书阅读教学，分别展示了《水浒传》读后交流课、九上第22课《智取生辰纲》中期推进研讨课。 　　第一节课，沛县第三中学李亚茹老师执教了《水浒传》导读交流课。李老师以“识好汉，品义味”为学习主题，设置了“走进人物，感义气”“品析英雄，识义举”“妙言妙语，传义行”“畅所欲言，论义蕴”四个学习任务，引领学生们深度阅读探究《水浒传》。 　　第二节课，沛县教师发展中心教研室李文举主任执教了《导向推理，体验机心——九上第22课〈智取生辰纲〉》中期推进研讨课。李主任抓住“采用‘双线结构法’概述文章情节复核故事内容”和“以杨志、吴用”为例，体验人物的喜怒哀乐”这两个具有内在逻辑关联的活动，引导学生用环境、动作、神态等细节描写的手法来统整分析人物，这样能促使学生迅速分析人物的个性特色，具有情境性、实践性、综合性。这种推进活动的设计，激发了学生深入阅读的兴趣，这正是中期推进阅读教学的根本宗旨。 　　两节课都是将“整本书阅读”和“学习任务群”结合起来，并且针对不同的读书阶段，设计不同目的的活动，充分调动学生的学习兴趣，培养学生的探究思辨能力、审美创造能力。 专家把脉赋能提升 　　深耕细研出真知，高屋建瓴显魅力。在课题中期评估的工作布置环节，徐州市教育科学研究院王建军主任详细规划了后续工作，强调了扎实推进课题研究的重要性。同时，针对中期评估的主要内容及书写格式提出了具体、可操作的专业意见与有益指导，以更好地发挥课题的核心价值。在与专家的交流互动中，在座的课题负责人进一步明晰了目标，明确了方向，对课题研究成果充满信心与期待。 学员思考笃定信念 　　“研”途漫漫，向下扎根——不断地沉淀自己，静下心来学习、思考；向上生长——持续地努力、探索，走出舒适圈，让自己拥有更开阔的眼界。一上午的研修由理论到实践再到工作指导，参加本次活动的骨干教师都获益匪浅，纷纷分享了自己的培训心得。 秋日共研，催开一树桂花‍逐梦课题，沉醉一路芬芳 内化于心，外化于行。此次课题专题研讨活动，既是对课题实施的阶段性分享和交流，也是对今后研究方向的再思考。相信在专家的引领下，全体课题组成员将继续向下扎根、向上生长、精耕细研，在课题教研中沉淀自我，齐步向前！‍编辑：李梦‍拍摄：王齐齐张青林初审：教科室‍复审：办公室终审：梁建