文韵金秋，胡孙文老师对联课堂教学探秘！（清风文学诗联创作班第五次课，胡孙文老师主讲）

🇨🇳春芳💖

秋风送爽，国庆余韵悠长，清风文学诗联班再度扬帆起航，迎来了本学期第五次课的璀璨篇章。在这金秋的时节里，胡孙文老师以满腔热忱，将对联艺术的深邃与宽广，如涓涓细流般注入我们的心田。

上一次课，胡老师引领我们学习了对联从宽的情形，而这一次，他更是以匠心独运，将对联的多种从宽形式进行了更为详尽的剖析与解读。每一句话语，都蕴含着对联艺术的精髓与魅力；每一个例子都仿佛为我们打开了一扇通往智慧殿堂的大门。

然而，世事无常，我因俗务缠身，未能亲临课堂，聆听胡老师的谆谆教诲，心中实感遗憾万分。但幸运的是，胡老师无私的付出与辛勤的耕耘，早已将授课内容归纳成文，对学员作业，都作了细致入微的修改校正归纳。这些宝贵的财富，不仅让我得以弥补错过的遗憾，更让我在字里行间中，深刻感受到了对联艺术的博大精深与无穷魅力。

因此，我特将胡老师授课笔记、修改的同学作业及个人此番所学所感，整理编辑为这个美篇，愿与同学们以及网络上所有对诗联艺术怀有浓厚兴趣的朋友们共同分享、共同学习。让我们一同在胡老师的引领下，走进对联艺术的殿堂，感受那份跨越千年的文化韵味与智慧光芒！

第五次课学习内容及作业

一、对联对仗的从宽范围和条件

1、容许动词与形容词相对。其条件是：动词和形容词都是充当谓语。例如：

A:五更鼓角声悲壮；三峡星河影动摇。

其中上联“悲壮”是形容词，是“声”的谓语；下联“动摇”是动词，但它是“影”的谓语。虽然它们词性不同，但却在句中充当了同样的角色(谓语)，故可以相对。

2、偏正词组中，充当修饰成分的词可以从宽。即只要是充当偏正词组中的修饰词，无论什么词性，皆可相对。如：

A:爆竹频传迎百福；桃符重写纳千祥。

该联上比中的“爆竹”，下比中的“桃符”都是偏正结构词，“爆”和“桃”分别修饰中心词“竹”和“符”，但“爆”是动词，“桃”却是名词，虽然词性不同，但它们充当的角色却相同(定语)，所以“爆竹”和“桃符”可以对仗(宽对)。

B:大漠孤烟直；长河落日圆。

其中“孤烟”与“落日”皆偏正结构词。但“孤”系形容词，“落”系动词，词性明显不同，但它们在构词中都充当了同样的角色(定语)，所以它们可以对仗。

C:春风轻拂千山绿；旭日东升万水红。

其中“轻拂”、“东升”皆偏正结构动词，“轻”、“东”皆分别充当中心词“拂”、“升”的状语（起修饰作用）。而“轻”为形容词，“东”为方位名词，尽管词性有别，但它们所充当的角色相同(皆作修饰谓语的状语)，所以它们可以对仗。

D：福如东海长流水；寿比南山不老松。

其中“长流”、“不老”皆分别是“水”、“松”中心词的修饰语(定语)，但“长流”是动词，“不老”是形容词，虽然词性有别，但因它们所充当的角色相同(定语)，故可相对。

再进一步分析“不老”与“长流”这两个词，它们一形一动，词性本不对，但它们都是(状语十中心语)偏正结构词(不老：副词十形容词；长流：形容词十动词），且充当同样的角色，自然可以相对。

3、同义连用词与同义连用词可以相对。

同义连用词，又称同义复词，是指将两个或两个以上的义同或义近的单字词并列使用，表达一个相同的意思。如“关闭”是由“关”和“闭”这两个同义单音节词组成，其所表达的意思就是关(动)；又如“长久”一词，是由“长”和“久”两个近义词组合而成，其所表达的意思就是“时间长”。又如“桑麻”一词由“桑”和“麻”组成，二者皆是农作物，二者合成一词后用以代指所有农作物。这种同义连用词用于对联，无论词性是否相同，皆可相对。例如：

A:文章散作生灵福；议论吐为仁义辞。

该联上比中的“文章”是同义连用名词。下比中的“议论”是同义连用动词。由于二者在联中分别是上比和下比的主语(角色相同)，因而可对。又如:

B:世界上诗书最贵；家庭中孝悌为先。

该联上比中的“诗书”是同义连用名词，下比中的“孝悌”是同义连用动词，由于它们都分别是上下比的主语(角色相同)，故而能对。至于上下同义连用词的词性完全相同，那就更能相对了(工对)。如本联中上比的“世界”，下比中的“家庭”，都是同义连用名词，不仅可对，而且是工对。

4、反义连用词可与反义连用词相对。

何谓反义连用词？即是将两个意义相反或相对的单音节词组合成一个双音节词的语言现象。如多少、大小、长短、男女、乾坤、阴阳等皆是。对联中出现这种反义连用词，不论词性是否一致，皆可相对。举例如下:

A:江流天地外；山色有无中。

该联上比中“天地”，系反义连用名词；下比中的“有无”，系反义连用动词，二者虽然词性相异，但在联中都是谓语(天地外，即在天地外；有无中，即在有无中，二者都省略了介词“在”)

所任角色完全相同，故而可对(宽对)。如果对应的反义连用词词性也相同，哪就更能对了(工对)。

B:短长蛇缠绕高低树；小老鼠偷吃热凉皮。

其中短长、小老、高低、热凉等，皆为反义连用形容词相对(工对)。

5、同义连用词可与反义连用词相对。举例如下:

A:山河破碎风飘絮；身世沉浮雨打萍。

该联上比中的“破碎”为同义连用形容词，下比中的“沉浮”为反义连用动词，尽管它们词性有别，构词的要素也相反，但它们都在联中充当谓语(角色相同)，所以能对。

如果反义连用词的词性也相同，那就更能对了。例如:

B:泥上偶然留指爪；鸿飞那复叶东西。

该联上比中的“指爪”，同义连用词；下比中的“东西”，反义连用词，虽然构词要素有别，但都是名词，且在各比中分别充当宾语，(角色相同)自然可对。

二、训练对句

出句:

1、万里河山披锦绣；

2、春日融融，树树繁花似锦；

3、大地有天皆日月；

首先，将本次所讲定义概念抄写一遍，并读熟牢记。并且根据每个定义，自己在对联书上或手机百度上各找一个例联，以加深理解。

第二，将所列出句各对1至2个对句。

第五次作业对句汇总

一、出句一:(胡孙文)

万里河山披锦锈；

对句一:(王国道)

1、千山树木吐芬芳。

2、千家炮竹响劈啪。

出句一:(何伟)

1、八方民众庆平安。

出句一:(吴春芳)

1、九天日月播辉煌。

2、千秋事业著丹青。

对句一:(宋良泽)

1、九州军旅息戈矛。

对句一:(马华)

1、千重波浪涌春潮。

对句一:(曾凡浩)

1、无边宇宙显阴阳。

对句一：(马朝英)

1、千秋社稷铸辉煌。

2、三春龙马兆祥和。

对句一：(李玲)

1、千秋功业展辉煌。

对句一：(任建平)

1、一腔碧血洒江天。

2、千年华夏傲苍穹。

3、百湖鱼鳖戏渡涛。

对句一:(张本林)

1、一条玉带绕昆仑。

对句一:(胡孙文)

1、千秋日月洒辉煌。

2、满天星斗播光明。

3、三秋花叶落缤纷。

二、出句二:(胡孙文)

春日融融，树树繁花似锦；

对句二:(王国道)

1、秋光朗朗，枝枝硕果如球。

对句二:(何伟)

1、夏风阵阵，朝朝细雨如丝。

对句二:(吴春芳)

1、秋风阵阵，枝枝硕果如金。

2、秋光灿灿，山山红叶如霞。

对句二:(宋良泽)

1、秋风习习，条条细柳如丝。

对句二:(马华)

1、夏天暖暖，山山绿树如烟。

对句二:(曾凡浩)

1、生话美美，人人快乐如仙。

对句二:(马朝英)

1、秋风爽爽，川川流水如歌。

对句二:(李玲)

1、人声沸沸，舟舟气势如虹。

对句二:(任建平)

1、秋风瑟瑟，山山细雨如帘。

对句二:(张本林)

1、夏风拂拂，枝枝艳蕊如仙。

对句二:(胡孙文)

1、秋光灿灿，枝枝硕果如金。

2、秋风爽爽，山山红叶如丹。

3、秋霜淡淡，园园瘦菊着金。

出句三:(胡孙文)

大地有天皆日月；

对句三:(王国道)

1、长江无水现泥沙。

对句三:(何伟)

1、微风携雨润芳菲。

对句三:(吴春芳)

1、夜空无处不星辰。

2、兆民无日不风光。

对句三:(宋良泽)

1、青山无雨起风云。

对句三:(马华)

1、蓝天无雨尽云霞。

对句三:(曾凡浩)

1、和风送鸟乐乾坤。

对句三:(马朝英)

1、太空无雪乃炎凉。

对句三:(李玲)

1、夜空无处不星辰。

对句三:(任建平)

1、凡人无欲即神仙。

对句三:(张木林)

1、神州无处不光明。

对句三:(胡孙文)

1、神州无处不辉煌。

2、平湖无水不文章。

3、中华无处不光明。

金秋授课传佳话，笔墨飞扬绘锦章。

衷心感谢胡孙文老师的悉心教导，愿对联艺术之花在我们心中永远绽放，芬芳四溢！