<h3> 携一缕秋日的阳光，奔赴一场秋日之约。为进一步落实“双减”政策，切实加强共建学校间的校际互动，实现资源共享、合作共赢，2024年10月9日，在单县南城明德小学开展了城乡共建教研活动。<br></h3> <h3>学区领导及共建学校的老师们参与了听评课活动</h3> <h3>六年级同课异构《倒数的认识》</h3> <h3>《倒数的认识》这节课双丹老师对倒数的概念讲述的非常详细，从关键词逐步剖析概念，从数的运算，数的个数和倒数的表达方式这三个方面进行讲解，学生容易理解和掌握。倒数的求法上从分数、假分数、带分数、小数等四类数给出了四种解决方案，总结了求倒数的一般方法。练习题的设置从简到繁，逐步推进，既有基础问题的训练，又有拔高题目的练习，对学生的掌握程度有了充分的了解。这节课学生积极参与课堂，课堂气氛活跃，听课效率很高！</h3> <h3>孔静老师执教的《倒数的认识》一课<br>课前铺垫细致入微，扎实有效，对新旧知识衔接点进行了详细的复习，对新知的学习作了较好的铺垫。让学生尝试，把学习主动权放给学生。教师在为学生做好铺垫后不急与讲解方法，而是让学生尝试解决，有困难在讨论解决，学生有话可说，学得主动，这个过程的学生处于一个思考的状态，教师后来的讲解学生也能做到认真听讲。</h3> <h3>范稳稳老师教授的《倒数的认识》的课轻松自然，以学生为中心，设计过程清晰完整。开始范老师以正话反说的游戏导入，激发了学生的信心和好奇心，再引导学生初步感受数学中的倒数，课堂上孩子们激情满满，认真回答问题，使得这节课轻松自然，学生通过这节课充分理解倒数，找倒数，积极思考问题，获得了学习上的成就感。</h3> <h3>五年级老师讲授的是《平行四边形的面积》</h3> <h3>齐灿灿老师执教的《平行四边形的面积》注重利用旧知解决新问题。齐老师引领学生回顾完长方形面积公式的推导过程，逐步引导学生数出、算出平行四边形的面积，实现面积计算的本质就是在“算”出图形里有多少个面积单位。</h3> <h3>朱春娥老师执教的《平行四边形的面积》在教学中教师将核心素养贯穿于整个教学过程.充分发挥学生的主体地位.教师通过图形大小的抢答比赛,组织小组讨论,开展动手实践等方式.激发了孩子们的学习兴趣和学习的积极性.</h3> <h3>王召老师执教的《线段、射线和直线》是人教版四年级上册第三单元第一课时，本节课在学生已有知识的基础上加以拓展和提升，加深对图形本质特征和内在联系的认识。这节课，王老师准确把握学生的学习起点，恰当定位教学目标，采用灵活多样的教学方法，循序渐进、环环相扣，很好的达到了教学效果。</h3> <h3>曹明蕊老师执教的三年级数学《三位数加三位数》，教学环节、语言精炼过渡自然，过程由浅入深，方法多样灵活。着力于学生动手、动口能力的训练，注重学生学习的主体地位，学生在学习的过程中，既能独立自主地学习知识，又能合理引导学生进行探究。</h3> <h3>刘文素老师执教的是《认识角》，课堂上，刘老师从孩子们熟悉的平面图形引入主题，让孩子们通过找一找，说一说，形成对角的感性认识，然后从生活事物中抽象出角的表象。再通过折一折，摆一摆等制作角的学生活动，构建角的概念。最后通过画角，深化孩子们对角的认识。<br></h3> <h3>彭燕老师讲授的是《6.7的加减法》彭老师运用苹果图片贴在黑板上，让学生发现数学信息，提问题，直观形象，易懂易理解，让学生多说，提高学生的语言表达能力，通过练习写一图四式，从中发现问题，让学生认真思考，从而解决问题，彭老师能让每个学生都能学会，落实到位，达到教学目的。</h3> <h3> 课后的评课研讨环节更是思维碰撞的盛宴。老师们各抒己见，分享自己在教学中的经验和困惑。大家围绕教学方法、课程设计、学生评价等方面进行了深入的交流和探讨，为提高数学教学质量出谋划策。<br></h3> <h3> 此次教研活动，为老师们搭建了一个相互学习、相互交流、共同进步的平台。通过这次活动，老师们不仅拓宽了教学思路，也提升了自己的教学水平。相信在未来的教学中，老师们将把所学所悟运用到实际教学中，为学生们带来更加精彩的数学课堂。让我们共同期待数学教学之花在这片教育的沃土里绽放出更加绚烂的光彩。</h3>