“佩奇”连载（138）/赵顺年

顺年文集

韩美林画猪（草稿）

我们那个年月的“佩奇”

（长篇纪实文学）连载（138）

赵 顺 年

【上接连载（137）第一百七十五章】

第一百七十六章

也许是上午在图书馆门口终于和方红旗见了第一次面，第一次见面的情形还历历在目，心中的那份无法言喻的激动尚未平静，或许是因为已经与方红旗约好了，明天晚上，就是明天晚上晚自习时要在自己班教室屋山墙下见第二次面的渴望，那天中午，勇在建没吃午饭。

勇在建知道，母亲掺上很多菜叶子煳的玉米面饼子，是专门给他到学校捎的干粮，母亲在家是舍不得吃这样的玉米面饼子的。尽管母亲舍不得吃，但自己吃起来，总觉得不顺口，要不是那样的玉米饼子是自己肚子里唯一的填充物，他看都不想看。勇在建的心里，曾不止一次地暗暗发过誓，将来一定要好好往高处“创”，“创”到不说出人头地的地步，最低也要“创”到摈弃那种菜多面少的玉米饼子，代替那种玉米饼子的，就是现在老师们在食堂里用饭票打饭时所打的白白地、软软地、塇塇地小麦面馒头。
勇在建中午饭没吃，宿舍也没回，他知道在宿舍里吃饭时，午饭是整个宿舍最热闹的时刻，早饭时间太紧，晚饭又过于松散，只有中午饭时，同学们才有时间有精力相互看谁吃什么饭，谁就什么咸菜，这是那个年代中学生在吃饭时形成的一条不成文的规定，这一不成文的规定，逐渐也就变为习惯，并在一届一届的学生中传承延续。勇在建的玉米面菜饼子，在同宿舍的同学回家拿的干粮中，相比之下是上等的好饭，有的同学回家拿来的干粮是地瓜面掺上地瓜叶子蒸的窝窝头。那地瓜面掺上地瓜叶子蒸的窝窝头乌黑发亮，模样丑陋不堪，吃起来“唾涩”，蜷不动舌头还剌嗓子，自己敞开包着饭的网兜，个别要好的同学就会往前“凑候”，用自己乌黑的地瓜面掺上地瓜叶子蒸的窝窝头换他的玉米面掺菜叶子煳的黄饼子吃，自己也很不情愿地换过几次，但很心疼。
那天勇在建不回宿舍吃午饭，并非是因为菜多面少的玉米面菜饼子不顺口，也不是担心有的同学用黑窝窝头再换自己的黄饼子，他纯是心里发热，情绪激动，不用说自己的那种玉米菜饼子，就是老师们吃的白面馒头摆在面前，也不一定能引起自己的食欲，因为他太激动了，是一种异常的情绪激动！
情绪激动是人类内心深处的一种生理反应，这种生理反应分为两个等级，第一个等级就是一般的五种表现形式，即喜、怒、哀、乐、愁。第二个等级就是将第一个等级的五种表现形式进一步归纳、延伸和上升，直至归纳、延伸和上升到自己难以把握，无法控制的新阶段和新程度。
按照文友小希先生的解释，一个人的情绪激动，不仅影响到人的思想，人的行为，还影响到人的身心健康。文友小希先生是颇有造诣的哲学和心理学家，他在观察、分析、研究人们的思想、行为在遇到外部世界深度影响或者受到强烈刺激时的情绪变化亦即激动时，其表现形式是大不一样的。小希先生所得出的结论是，在日常生活中，人们经常会遇到一些事情而产生情绪激动，而这种情绪激动不可避免地会在不同的人身上带来不同的种种表现形式，具体讲，这不同的种种表现形式，大致也可分为五种。而这五种表现形式，文友小希先生也将其发表在刊物上了。

著名书法家穆可法先生作品选

为了充分表达和描述勇在建的脾气、性格还有他的思想、他的行为、他的与众不同以及他在其成长过程中的所作所为加以分析、对照和认识，我想在此先将小希先生得出的人们在情绪激动时带来的五种表现形式赘述如下，供大家参考。小希先生讲：
第一种：情绪失控。
情绪失控是情绪激动最常见的表现形式之一。有的人当遭遇到激烈的情绪刺激时，大脑就会释放出一些化学物质，例如肾上腺素和去甲肾上腺素。这些物质就会增强这种人的心率、呼吸和血压等生理反应，在情绪失控的时候，会表现得非常冲动、易怒和暴躁，还可能会出现打、砸、抢、骂、推、搡和咆哮甚至歇斯底里大喊大叫等行为。
第二种：情绪抑郁。
情绪抑郁也是情绪激动最常见的表现形式之一。有的人遇到挫折、失败、失恋等负面情绪刺激时，就会产生无助、绝望和沮丧等情绪，这些情绪可能会持续很长时间，甚至会导致出抑郁症状，比如情绪低落、不爱说话、喜欢独处等，还有的会出现幻觉，幻觉另一个世界的“美好”，便想办法走向自己生命的尽头，去寻找自己幻觉中那个“美好”的世界。
第三种：情绪焦虑。
情绪焦虑也是情绪激动最常见的表现形式之一。当某些人遭遇到一些紧急、重要的事情时，会感到紧张、不安和害怕等情绪，这些情绪会导致某些人出现焦虑症状，其大脑会不停地思考、不住地担心、产生重重疑虑，甚至会出现身体不适，如心慌、害怕、出汗、呼吸困难，还有的表现为神经错乱、精神失常，颠三倒四等等。
第四：情绪兴奋。
情绪兴奋也是情绪激动最常见的表现形式之一。当有的人遭遇到一些令其兴奋、激动的事情时，就会产生大喜和太高兴等情绪，这些情绪也会导致兴奋症状，会表现得兴高采烈、兴致勃勃、活力充沛等，甚至会出现大喜过望的大笑、哭泣、嚎叫、奔跑、跳跃、打人、砸东西等症状。
第五种：情绪平衡。
情绪平衡是情绪激动的最后一种表现形式。有的人在经历过一段时间的情绪波动后，会达到一种情绪平衡的状态，这种状态下，情绪不再波动，而是保持稳定，随即会出现一种冷静、理智和沉着的状态。
勇在建确实不同于一般的中学生，尽管他不知道更见不到几十年后有个小希先生会对情绪激动的表现形式作出概括与总结，但他在自己的情绪激动并异常强烈面前，却表现出了独特的冷静与沉稳，他的特点就是善于在时间上作出精准的预测和推算，然后根据时间上的预测和推算决定自己的行动。不过，勇在建的这一特点，他并不知道这是自己所独具的优势，或者说是性格上的长处，他只知道在桥头上等方红旗三个多月没有等到，在时间上是没有错误的。在图书馆门前等方红旗，那是自己打的一场胜仗，现在同学们都去吃午饭了，自己一人坐在教室里，想想图书馆门前经过自己的精准测算和蓄意创造的“巧遇”或“偶遇”的见面，自己在心里就不由自主地表扬了自己一番，并且自己还深感佩服自己！

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也就是同学们都去吃午饭的这段时间，勇在建一个人坐在教室里，他感到特别的安静，他便计算从下午到晚上，从今天这个晚上到明天白天一天和到明天晚上晚自习这非同寻常的两段时间，他要安排好这两段时间。今下午到晚上，这是第一段时间。第一段时间是准备时间，准备的重要内容是给方红旗写信，这封信要和《天老爷人物小传》一并给方红旗，而最为关键的是这封信怎么写？写什么？只有把这封信写好了，才能考虑第二阶段也就是明天晚上在自己班教室屋山墙下与方红旗第二次见面的具体细节。
当务之急是给方红旗写信！
给方红旗的这封信写什么呢？
这确实是摆在勇在建面前最大的并且亟待解决的一个难题！
勇在建想，明天晚上在自己班教室的屋山墙下和方红旗见面，也就是在安丘三中与方红旗的第二次见面。第二次见面，对于方红旗来说，是个很简单的事情，就是走到勇在建班的教室屋山墙下，勇在建把凉台小学校长孙津生老师写给方红旗的“信”拿着就行了。但对于勇在建来讲，却就是一件了不起的大事并且是相当复杂的大事了！上午的第一次见面虽然取得了他既要跟方红旗说几句话，又没捞着说自己想说的话，但毕竟是说了几句话，特别是说了孙老师写给方红旗的“信”，方红旗明天晚上要到勇在建班教室的屋山墙下取“信”，也就是说，自己已经取得了与方红旗第一次见面的胜利。但是，明天晚上的见面，首先要纠正自己说的孙老师捎给方红旗“信”的错误，而是要给方红旗自己写孙老师改的《天老爷人物小传》，如果方红旗是一腔热情去拿孙老师的“信”而没有拿到，会给方红旗什么感觉什么印象？再是明天晚上方红旗见面不是一个人而是有另外的同学作伴怎么办？那些守着外人想跟方红旗说的话又没法说了怎么办？还有，和方红旗面对面时不能说或是说不出口的话，就要在信里说，可这封信到底怎么写呢？
明天晚上和方红旗见面，勇在建被自己分析预测到的几个问题紧紧地缠绕着，对于可能出现的问题，他又作了认真的分析，关于孙老师“信”的问题，勇在建想，如果方红旗是一个人去拿“信”，就向方红旗实话实说，说《天老爷人物小传》，是自己专门写给方红旗看的，如方红旗和别的同学结伴去拿信，就什么也不说，把《天老爷人物小传》递到方红旗手里，在自己写给方红旗的信中说明。向方红旗讲清楚孙老师“信”的问题是明天晚上的首要问题。他感到必须做好两手准备。不管方红旗一个人到自己班教室屋山墙下拿孙老师的“信”还是和同学结伴去拿，就把自己写给方红旗的信和《天老爷人物小传》一起给她。给方红旗写信已经摆在了明天晚上见面时最重要的位置。这是第一次给方红旗写信，也是自己平生第一次给别人写信呀，这信怎么才能写好呀！
趁着教室里别无他人，勇在建便张开了想象的翅膀，他要把给方红旗的第一封信写出水平，写出文采，让方红旗看着满意，看着高兴，看信之后对自己产生好的印象，最低最低也不能产生反感！

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勇在建虽然没给别人写过信，但他知道信的格式很重要，中学生了，连信的格式都不知道，把信写给了方红旗，上来就会被方红旗瞧不起，不能在最基本的常识上犯最低级的错误。
再是关于在信的开头称呼问题，自己和方红旗尽管是小学同学，现在又是中学同学，还是凉台公社的老乡，但从小学到中学都没在一个班，不在一个班，接触的机会就少，如不是有意识的专门打听和接触，从入学到毕业，同一个年级的同学连名字都不会知道！对于信的开头称呼问题，勇在建也进行了反复推敲，他觉得开头称呼“红旗”或“红旗你好”最为合适，但因是给方红旗写第一封信，在此之前又没有过多的交往，关系又不是很密切，这个称呼似乎有些过早！ 如在“红旗”二字前加上“尊敬的”、“敬爱的”甚至“亲爱的”，那更不行！“尊敬的”、“敬爱的”是用在对领导、长者，或德高望重人的称呼之上的，自己年龄比方红旗大且不说，即便是同学又是老乡，这样的词汇在二人之间也用不起来！
勇在建思来想去，在给方红旗写信开头的称呼问题上作了一个比较干脆的决定，就是任何副词、形容词一概不加，信的开头就是“方红旗同学你好”，然后便是信的内容。
确定了信的开头称呼，紧接着便是信的内容。信的内容又把勇在建狠狠地难为了一番。他先是否定了“亲”呀“爱”呀等字眼，同时也否定了隐藏着“亲”和“爱”意思的词语和渗透着这方面意思的语言。他原来还想在自己的信中屏蔽所有与“亲”与“爱”和渗透着这方面意思的语言之后，另外摘抄几条或十几条鲁迅先生关于爱情的名言与警句附在自己信的后边，当然要另外用一张信纸。学校的图书馆勇在建是常去的学生之一，只要有空，他便到图书馆里看书。他看的书比较杂，涉猎面比较广，其重点是在文学类的书报刊上，当然有国内的也有国外的，但无论国内的还是国外的，他都是大体翻翻，顶多就是浏览浏览，他的注意力是放在鲁迅著作上的。
勇在建开始以为鲁迅先生就是一位文学家、一位作家，他也学过、读过鲁迅先生的小说、散文等作品，但他领会不深，甚至看不明白鲁迅先生写的是什么。后来，到学校图书馆里阅览图书，之所以把注意力放在鲁迅的著作上，他是在图书馆看其它图书时随意翻阅了一本杂志，在那本杂志上看到了一则消息， 消息报道称，1937年10月19日，毛主席在“陕北公学”纪念鲁迅逝世一周年大会上作重要讲话。毛主席的讲话，后被辑为《谈鲁迅》，详细内容他不知道，但他知道了鲁迅先生是浙江绍兴人，生于1881年9月25日，原名周樟寿，后改名为周树人，鲁迅是他的笔名。鲁迅先生所著的短篇小说《狂人日记》，在中国新文学史上是第一篇现代型短篇白话小说，并首次使用了“鲁迅”这个笔名，该小说发表在《新青年》杂志1918年5月号上。

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勇在建通过查找资料，知道了毛主席对鲁迅的了解也是从阅读《新青年》开始的，自《狂人日记》之后，鲁迅其它的白话小说和杂文，也有一部分发表在《新青年》这本杂志上。
毛主席在纪念鲁迅逝世周年纪念大会上首次称鲁迅为“中国现代第一等圣人”，毛主席说：“鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人，孔夫子是封建社会的圣人，鲁迅是新中国的圣人”，“我们要懂得他在中国革命史中所占的地位。我们纪念鲁迅先生，不仅因为他的文章写得好，是一个伟大的文学家，而且因为他是一个民族解放的急先锋，给革命以很大的助力……尤其在他的晚年，表现出了更年青的力量。”
后来，勇在建又发现，毛主席在《新民主主义论》中把鲁迅定位为“伟大的文学家、伟大的思想家和伟大的革命家”和“中华民族新文化的方向”。
毛主席对鲁迅的高度评价，使勇在建对鲁迅先生有了极其深刻地认识，对鲁迅先生佩服到五体投地的程度，鲁迅的书他必读，鲁迅的文章必看，别人对鲁迅的评论必学，他不但将安丘三中图书馆内所有鲁迅的著作、文章等基本看完，还在回家拿干粮时请孙老师帮自己从其它地方借了一些鲁迅的著作拿到学校利用课余时间阅读。
勇在建在狂读鲁迅的著作中，还有一个惊人的发现，也是他阅读鲁迅著作的强大动力，因为他看到了鲁迅先生对爱情的认知，对爱情的描写，对爱情的论述等，已经达到了常人无法达到、无法企及的高度与深度。要是别人尤其是外国人谈爱谈情的著作他也不会重视，但鲁迅先生和那些人不同，鲁迅先生是毛主席肯定并号召学习的人物，鲁迅先生爱情的名言警句就是正确的。于是，他在阅读鲁迅著作时，作了很认真的读书笔记，并把鲁迅先生关于爱情的名言警句作了摘抄，专门记在了自己一个数学演草本的反面，以防止被同学们发现。
勇在建很认真很珍贵把摘抄在自己数学演草本反面的鲁迅先生关于爱情方面的名言警句，趁着同学们都去吃午饭，教室里就他自己一个人的空隙，他便将那个演草本从书包里拿出来，然后站起来，从教室的玻璃窗子往外看了看，待确定还没有同学往教室这边走后，便敞开演草本的反面，从摘抄的第一条鲁迅先生关于爱情方面的名言警句开始，顺着往后看，他想按照自己的理解精选十几句左右，在另外一张纸上工整誊写，附在写给方红旗信的后边。他觉得这个办法很好，既避开了自己在信中对方红旗炽热爱情的表白，以免造成唐突让方红旗误解，把好事办成孬事，又给方红旗以爱情的启发，叫她从鲁迅关于爱情的名言警句中领悟爱情的美好，领悟抄给她鲁迅爱情名言警句的真谛和自己写给她信的真正用意。

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勇在建把自己摘抄的鲁迅先生关于爱情方面的名言警句从头至尾看了一遍，他感到自己摘抄的太多，已经有了80多条。这80多条都很有针对性，都很有力量，都符合自己现在的心境，如果是与方红旗正式开始了谈情说爱，或者是仅在二人之间公开了甚至是有那么点意思的关系，鲁迅先生的这些名言警句都可用上，都可直接写给方红旗看，方红旗看后肯定会深受启发，对爱情必定会有一个质的飞跃。但现在不行，因为跟方红旗不但还没有达到谈情说爱的程度，二人之间见面少，互相说话更少，已至少到“爱”字“情”字都还不能说，连个“喜欢她”也不能说的程度，而鲁迅先生关于爱情关于爱的论述以及他的爱情观和摘抄的他的名言警句又是那么直白那么深刻，鲁迅先生的爱情观不仅细腻，而且超前，并且不是一般的超前。勇在建便从自己摘抄的鲁迅先生关于爱情的名言警句中选定了比较中性的10条，趁着教室里没有别人，白天的光线又好，他便赶紧把这10条正正规规地誊写在了准备附在信后边的一张纸上，誊写完了之后，他又逐条仔细看：
（1） 没有爱情的人生，就像是一片沙漠。
（2） 爱情是一种病，但它又是一种令人心醉的美丽。
（3） 爱情就像蜡烛，有着美丽的光芒，却注定会烧尽自己。
（4） 爱情是一场不可理喻、不可抗拒的疾病！
（5） 爱情会使人更加卑劣，也会使人更加高尚。
（6） 真正的爱情，可以让人感受到生命的意义。
（7） 如果一个人没有能力帮助他所爱的人，最好不要随便谈什么爱与不爱。
（8） 爱情需要勇气和决心，需要勇敢与果敢。爱情可以让人不惧生死，勇往直前！
（9） 人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。
（10） 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
勇在建认真誊写的、精挑细选出来的鲁迅先生关于爱情方面的名言警句，是把那些比这些还直白的删去，觉得这些都比较合适，誊写完的时候，他还信心满满，如附在自己那封信的后边应该问题不大，用鲁迅先生的这些名言警句启发方红旗对于爱情的领悟肯定会发挥巨大作用，但当他又逐条细看了一遍之后，又深感不妥，他觉得信上不写一个“爱”字，不提一个“情”字，但把鲁迅先生名言警句附在信后，任何一个人一看心里都会很明白，方红旗是多么聪明的女孩子，自己这点心眼，就是在耍“此地无银三百两”的小把戏，搞不好就是弄巧成拙！ 勇在建想，不能这么办，应慎重再慎重，斟酌再斟酌，小心再小心，应该先把信写出来再说！
勇在建估计离下午上课的时间差不多了，便立即转移了自己的注意力，他想先去一趟厕所方便方便，然后回到教室，把思绪从挑选鲁迅先生关于爱情方面的名言警句上，集中精力转移到给方红旗写第一封信的构思上。
勇在建从厕所出来，下午上课的第一遍预备钟声已经敲响，班里也有两个和自己一起上厕所的同学，三个人便匆匆往教室里走，其中有个同学还边走边问勇在建怎么中午没回宿舍吃午饭，勇在建就随机撒了一个谎说，中午去景芝街里亲戚家吃了一顿好饭，以此掩饰为什么没回宿舍吃午饭，同时给自己装了“门面”（脸面），他知道这个谎一撒，部分同学很快就会知道自己在景芝街里有亲戚，在学校里有些事情面前，就不敢轻易欺负自己。

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勇在建和自己班的两个同学从厕所里往教室走的时候，下意识地抬头往东一看，就看见了方红旗正从学校大门口外进了校园，还有一个同学和她一起，急急地朝她们的教室走去。因为相隔太远，他和方红旗两个人身边都有同学相伴，想打招呼说句话也没有办法，但勇在建却是知道了方红旗中午饭也是回她姨家吃的。那一刻，勇在建特别希望方红旗朝厕所处一瞥能看到自己。
回到教室里坐下，正式上课的钟声也已敲响，勇在建脸朝着上课的老师和教室前头的黑板，但他的思绪却集中在了给方红旗要写的那封信上，下午连着上了三课都是一个状态，哪个老师授课一概没有印象，授课的内容也如同在耳朵外边被风刮走了一般，他所有的精力都集中在了要给方红旗写的那封信上。勇在建一遍遍地在心里打着腹稿，白天上课时间他是不敢动笔的，他要等到晚上，即便到了晚上，也要等到晚自习结束后自己在教室里快写，因为明天晚上就要和方红旗见面，给方红旗写信的时间就只有今天一个晚上，他要把腹稿打好，到晚上动笔时可得心应手，一气呵成！
到了吃晚饭的时间，下课之后，勇在建便快步回了宿舍，因为中午没吃饭，晚饭他就毫不客气地就着母亲腌的辣疙瘩咸菜，吃了两个玉米菜饼子，喝了一茶缸子水，然后就匆匆回了教室。和勇在建一个宿舍的同学中午饭时没看见勇在建，晚上饭勇在建在吃时又那么快，连句话都顾不上跟同学们说，其实大家都没在意，只有挨着他近的两个同学感到勇在建今天怪怪的，觉得他肯定有心事，但都没说，也没问。
勇在建匆匆回到教室，并非是因为饿了吃饭快，而是经过了一个下午的构思，腹稿虽然尚未打成，但信的主题和信的主要内容，却是在吃自己玉米菜饼子时做出了最后的决定。他想起了那两个要好的同学用地瓜面掺上地瓜叶煳的黑饼子换自己的玉米菜饼子吃时，一边吃一边夸奖玉米菜饼子多么好看多么好吃，自己尽管很是心疼那个玉米菜饼子，但听着同学的夸奖与称赞，心里便很舒服，由此，他想到了给方红旗写第一封信，什么也不要说，就是把笔墨用在对方红旗的赞美上，赞美方红旗的美丽，赞美方红旗的漂亮，赞美方红旗的聪明，甚至还可分开赞美，把方红旗的脸庞、嘴巴、鼻子、身材，甚至走路的样子、说话的声音、皮肤的白皙等等分开赞美。他又一想，这样也不好，不如总体上赞美几句 ，因为话多必失，太具体了反而会适得其反，方红旗看了信之后，肯定会不舒服，又是第一封信，一定要让方红旗看了信后心里舒服，等再给她写信时，便可逐个方面赞美她，同时把鲁迅先生关于爱情的名言警句抄给她，采取循序渐进，逐步深入，到一定程度或时间，才可将信写成情书，她也就会慢慢接受了！
终于等到晚自习结束，勇在建前后左右又到教室外看了两遍，确认教室里就自己一个人了之后，便开始给方红旗写信。他斟酌再三，在信的开头刚写下了“方红旗同学你好” 就立即停了笔，并立即把这张纸撕碎，重新换了一张，他觉得信开始的称呼暂且不要写，要等信全部写完，待确认不用修改了之后，再把称呼填上。他这是以防万一，担心某一个同学突然回教室拿书拿本子或拿其它什么东西，见自己还在写文章，硬是要看或自己来不及收藏起来被那同学看见了自己是在写信，并且看见了信是写给谁的，那样就不好了！

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勇在建采取了把信开头对方红旗的称呼特别是名字暂且空着，只用“你好”二字开头，并计算好信写完后，在“你好”前边即第一行加上“方红旗同学”5个字所占的位置，然后，才开始写信。

XXXXX你好！
今晚你是来拿孙老师给你的“信”的，对此，请允许我用我给你写的信将孙老师“信”的事向你作一说明与解释，还有存在我心底要说给你的几句话一并在我给你的信中向你表述。在我给你的信中所言，不管对与错，请你见谅！
第一，关于孙老师给你的“信”，是我跟你说的一句谎言，先请你理解。那句谎言，是一句善意的谎言，既没有骗你之意，更无其它任何想法，就是想叫你以拿孙老师“信”的名义再见你一面！
第二，今晚当面送给你的《天老爷人物小传》，是一篇说不出是什么题材的短文，此短文是我所写请孙老师修改的。孙老师修改后，叫我誊写清楚，专门给你一份存阅。孙老师就是这么嘱咐的，因你我都是凉台人！把《天老爷人物小传》送给你，权当是孙老师给你写的信吧，因为这篇短文，字里行间都透着孙老师的心血！
第三，我从诸城二中转学到安丘三中，其目的就是为了能和你结伴，我们离学校较远，每到周末都要回家拿干粮。可我没想到的是，你住在你姨家来回通校，不用每周回家拿干粮了，这是好事，也是我的望尘莫及！但是，我想在祝福你的同时，从今天晚上跟你见面之后，咱们就约好，一旦你要回家，就约我与你同行！
XXXXX，我有很多心里话想跟你说，但我又担心影响你学习，今天，借给你这封信的机会，我把在图书馆门前见到你时的点滴感受说几句，我想你既不会介意，更不会反对，因为那是我的真情实感！
那天，当我看到你从图书馆里走出来的时候，我的眼前一亮。那一亮，如同初升太阳的霞光，瞬间唤醒了我多年对美的期盼与等待，我的心里已是暗潮汹涌！不瞒你说，那一刻，那突如其来的惊喜，我就像一口气喝干了满满一瓶高度的“景芝白干”，顷刻间我就失去了所有的理智，大脑一片空白，眼前所看到的，全是你的美丽与漂亮！
XXXXX，恕我直言，我想用我笨拙的笔触和平凡的不加修饰的文字在这封信里对你的美丽与漂亮从总体上赞美几句，如有不当之处，望你海涵！当然，从今往后，我会经常写信给你，汇报我的思想和学习情况以及对你的赞美，也请你允许！
XXXXX，你虽然仅是一名中学生，但你的美确是无与伦比的，那阿娜的身姿，修长的个子，紧致的线条，还有简约的打扮，都展现出你独特的美丽独特的漂亮。你的双眸是那么明亮，如夜空的星辰在闪烁，给人以深邃悠远之感。你姣好的面容，仿佛是高超艺术家精心雕琢的杰作，成为所见之人无不瞩目的聚焦之点，给人一种追求美好的无限激励。俗话说，“一白遮百丑”。你的肌肤就是大自然的慷慨馈赠，如同覆盖辽阔原野垄垄麦田的初雪，纯净素雅不带一丝杂质，在柔和的阳光下，轻轻反射出周围的所有光线，我想，那不是仅仅的肤白貌美，那是你由内而外散发出的纯洁之光，是你惊人颜值的底色，让所有的人看见，都不得不驻足惊叹！
XXXXX，今天给你的信暂且写到这里，总感词不达意，言犹未尽，只待日后续写！
热切地期盼着你的回信，哪怕一张纸条！

祝你好好学习，天天向上！

顺致安祺！

你的同学

勇在建
X年X月X日
勇在建写完了给方红旗的信，如释重负，他又从头至尾看了两遍，修改了几处，并把信中空着“方红旗同学”五个字的地方添上，然后将这封信和《天老爷人物小传》摞在一起，夹在了物理课本的中间，仔细地放到书包里，静等明天晚上在自己班教室的屋山墙下与方红旗见面。

（未完待续）

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