<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2024年10月15日，温宿县第七中学-小学部二年级组，开展了“立足读写思，尽显诗话情”的教研活动，活动过程中，我们以第四单元中的第十课《日月潭》为例。</p><p class="ql-block"> 这次培训旨在打破教师们的传统教学思维，增强教学创新能力，使我们通过不断地学习和反思，能够更好地理解学生的需求，设计出更符合学生实际的教学方案。</p> 绘声绘色的“读” <p class="ql-block"> 阅读是一个人的独自前行，是交流，是分享是碰撞阅读一本书的过程，也是一起成长的过程，接着二年级老师为我们带来了《日月潭》的读书分享。</p><p class="ql-block"> 在时光里赶路，在研讨里收获，语文教学需要脚踏实地阅读，更要融入教材，让老师换位思考，体会学生的阅读感受，在阅读中感受文字之美，享受读书之乐。</p><p class="ql-block"></p> 博采众长的“备” <p class="ql-block"> 教材是课标理念的载体，是课堂教学的依托，是最重要的课程资源，只有认认真真研读教材，反复阅读教材，弄懂编者意图，深入研究，用心领悟，吃透教材和利用好教材，才能获得好的教学效果，将知识更好的传授给学生。</p> 入情入境的“思” <p class="ql-block"> 王自琼老师以《坐井观天》为例，给我们展示了如何在课堂中落实《读写思》的教学模式。我们结合王自琼老师的教学思路和教学理念，以《日月潭》为例进行了研讨与交流。</p> <p class="ql-block"> 一、读</p><p class="ql-block"> 1. 课堂阅读</p><p class="ql-block"> 教师在课堂上朗读有关日月潭的优美文章或儿歌，如《日月潭风光》等，让学生感受日月潭的美丽。同时，教师可以在朗读过程中适时提问，引导学生思考。</p><p class="ql-block"> 学生分组朗读描写日月潭的段落，互相倾听并交流感受。</p><p class="ql-block"> 2. 课外阅读</p><p class="ql-block"> 推荐适合二年级学生阅读的关于日月潭的绘本，如《美丽的日月潭》等，让学生在课后自主阅读。鼓励学生与家长一起阅读，分享阅读心得。</p><p class="ql-block"> 二、写</p><p class="ql-block"> 1. 写话练习</p><p class="ql-block"> 让学生根据自己对日月潭的理解和想象，写一两句简单的话描述日月潭，如“日月潭的水很清，像一面大镜子。”</p><p class="ql-block"> 组织学生进行小组讨论，分享自己的写话内容，互相启发。</p><p class="ql-block"> 2. 绘画写话</p><p class="ql-block"> 让学生画一幅自己心目中的日月潭，并在画的旁边写上一两句话介绍自己的画。 举办绘画写话展览，让学生互相欣赏作品。</p><p class="ql-block"> 三、思</p><p class="ql-block"> 1. 问题引导</p><p class="ql-block"> 教师提出一些问题，如“日月潭为什么叫日月潭？”“日月潭有哪些美丽的景色？”等，引导学生思考。 学生分组讨论问题，发表自己的看法。</p><p class="ql-block"> 2. 故事分享</p><p class="ql-block"> 教师讲述有关日月潭的传说故事，如“日月潭的由来”等，激发学生的想象力。</p><p class="ql-block"> 让学生分享自己听过的关于日月潭的故事或自己想象的日月潭故事。</p> <p class="ql-block"> 教而有研则深，研而有悟则进。总之，读写结合是一种有效的教学策略，它能够促进学生的阅读和写作能力相互提升。活动中，研讨如何读，如何写，如何思。坚持以“读写思”贯穿语文课程教与学的全过程。</p><p class="ql-block"> 教研之美，在于钻研与提升。让我们不辍奋斗，奋力前行！</p>