跟岗学习的日子（6）

@生如夏花

　　本周的中研班活动在山大附中进行，历史组要展示一堂课，还要负责会场的布置和人员的接待。我全程参与了这次活动，尤其是集体备课。虽然时间短、任务重，过程忙乱，但是新入职的张静老师和189的孩子们呈现了一堂崭新又精彩的课，优秀的标签🏷成功地授予她和孩子们！大家都大松一口气。我由衷地为张静点赞👍，在二百多人的大会场，扛住压力，把控全场，顺利完成任务，真是厉害！我自己呢，跟着大家做零碎的活儿，改课件、找资料、提意见、做后勤。仿佛一场戏落幕，幕后的我“旁观者清”，回想着这几天的煎熬，收获着难得的备课体验。

群策群力过程集锦

戮战一天的八个人

　　这次备的是初一新教材第8课《夏商周时期的科技与文化》，课标要求是了解甲骨文、青铜器，以及夏商周时期天文、历法、医学、文学等成就，感受这一时期中华文明的辉煌，增强民族自豪感和自信心。

新教材，新要求

　　反复磨课后，我对本节课有了自己的想法:本课是初一学生第一次在历史课堂上学习科技文化，零碎又丰富的知识，容易上成鉴赏课，成为大锅烩。可文物最能凸显历史课堂趣味性，所以首先将本课的主题确定为走进夏商周时期的科技与文化，然后分成三个任务，以“看到了什么—想到了什么—做到了什么”的思路由表及里阐述“科技文化成果是什么”“科技文化成果有哪些影响”“科技文化成果的传承”。每个任务再设置一些问题具体解决问题的设置围绕任务，基于学情，做到让学生深度思维，高度参与。

具体而言，第一个任务通过表格梳理本课内容，可由学生自主完成。第二个任务设置以下几个问题:1.结合所学，想一想制定历法、分出二十四节气的意义是什么？2.出示材料中医方法和甲骨文造字法的内容，思考中医和甲骨文成就对后世的影响。（奠基作用）3.通过吟诵《诗经》和《离骚》的内容，感受诗辞之源。第三个任务设置以下几两个问题:1.阅读教材及图片，概括青铜器的特点，以司母戊鼎为例，鉴赏青铜器。引导学生通过科学价值、艺术价值、历史价值分析，表述成句。再用利簋做练习。2.学完本课内容，请说说我们应该做些什么来保护、传承这一时期的科技与文化。

　　通过这次经历，我一直探究的一堂好课的形成又有了新的认识。

首先是立意，课后周继荣老师（初中历史教研员）作了培训。教学设计的立意直接决定了一堂课的凝练程度，大任务、大情境、大活动，克服碎片化教学。尤其是对于科技文化类的课，更需要整合。正是听了她的培训，我有了上面的设想。

其次是导入、过渡和结尾用词要斟酌，最好是写逐字稿，仔细想好每个环节。这样既避免了白话、废话，也提高了课堂效率。

第三是关注学生，学生的活动与表现决定了课堂的效果。这次我们的备课都是围绕课标的落实，考虑教学环节的衔接。但最后出彩的是学生，他们回答问题时的逻辑与表达展现了素质和水平，让整个课堂活跃起来。既要关注课前预习，又要设计学生活动，课堂问题，与学生的互动会让课堂生动活泼。

第四是团队合作，众志成城，一起打磨的课总会精炼好多。尤其是主题是否明确，活动是否合理，问题是否得当。比如这次的素材整理、问题设置、学案制作都是大家合作的成果，子曰“三人行必有我师焉”，团队中的年轻老师发挥优势，把我粗制滥造的课件改进的精致优美，我深感自己在技术领域有待提高。他们的记忆力，对自己严格要求的素质都值得我学习。

第五是关注课标与新课改的方向，以中高考题为抓手，以考定教。大单元、大概念是现在的趋势，都直接反映在考题中。

　　备课的正确流程:

1.通读一遍教材，概括每个部分。

2.结合课标、教参再读一遍教材，了解每个部分的编写意图，记录知识点，明确重难点。

3.查找相关真题、模拟题，了解考向、考点。

4.确定主题、立意，设计教学环节，设置课堂问题，课后作业。

5.撰写教案。

6.课后反思，记录学生掌握情况，改进教案，关注学生落实。

　　好课的设计与立意固然重要，但适合学生，师生互动是最重要的，这次授课的亮点就是学生在课上的表现，他们回答问题逻辑清晰，课前预习充分，课上紧跟老师节奏，让教师的教有了回响。课堂的活跃让老师们赞叹学生的优秀，也感慨现在的孩子真是起点高了。可是仔细一想，还是教师抓住了学生的兴趣，让孩子们愿意配合老师，愿意争先恐后的展现自己。

公开课结束了，向同仁们的展示结束了，但与孩子们的相处之路还在继续。教师的舞台是讲台，每堂课都是公开课，因为面对稚嫩的脸庞，我们要把知识和能力、方法和素质、态度和热情展现给学生，还要带着学生有提高，有收获。教师做的是良心活儿，陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”

师者如光，微以致远！感恩每一位认真付出的人民教师！