同课共研促发展异构增效促提升——明德实验学校滨州外国语实验学校举行“同课异构”联合教研活动

夕阳无限好

有朋自远方来，暖了秋凉。为了贯彻新课程标准的核心理念，持续推进课堂教学的深度改革，提升教学效果与教师专业素养。10月14日上午，滨州外国语实验学校小学部校长、山东名师王希奎带领优秀团队，与明德实验学校联合组织了一场语数英三学科的区域教研活动。此次活动以“同课异构”为核心策略，旨在以大单元任务群为基石，打造多元化的教学场景，激发教师间的思想碰撞与智慧交流，从而提升教学的整体水平。庆云县实验小学史耀宗校长带领各学科骨干教师参加了活动。 欢迎仪式 本次活动由明德实验学校赵主任主持。在欢迎仪式上，明德实验学校学校王振祥校长作热情洋溢的讲话，期待两校教师交流研讨，共谋发展，寄语老师们珍惜机会，互相学习，共同提高。滨州外国语实验学校小学部王希奎校长也发表了讲话，表示齐心协力，在交流中碰撞智慧的火花，共同进步。 参观校园 学校党支部书记、校长王振祥带领大家参观了校园环境、校园文化建设，同时观摩了学生学习、宿舍等师生常态化活动。滨州外国语实验学校的王希奎校长对教学楼大厅、走廊、教室、激励进取、精美的一张张学生书画作品，“移步见书”的阅读氛围，学生宿舍内整齐划一的物品摆放大加赞赏。 课例展示 各授课教师及团队在课前精心准备、深挖教材、巧妙设计，在课堂中充分展现了教师娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，奉献出了一堂堂同课但不同风采的高水平示范课，可谓精彩纷呈。 　　滨州外国语实验学校姚老师执教《总也倒不了的老屋》 姚老师的课堂教学共分为五大板块，分别是“单元导入，关注预测 ”；“借助文本，初识预测 ”；“边读边猜，说说预测 ”；“续猜故事，融入预测 ”；“绘本检测，延伸预测 ”。五大板块紧紧围绕“预测 ”展开，从课堂教学之初，姚老师引导学生关注单元导读，让学生明确学习目标，进而而姚老师又将学生带入一个生活情境，引导学生结合自己的生活经验和生活常识进行猜测，情境的创立充分开启了学生“预测 ”的大门。姚老师的教学正是在这样明确的教学目标下开启的。 姚老师教学中的五大板块在围绕“预测 ”展开的同时，又是层层递进的关系，学生对于“预测 ”从关注到认识，从说到融入直至延伸，姚老师没有让学生按照自己的思路走，而是引领学生积极思考怎样预测，让学生思考预测的依据，并运用星级量规进行评价。读到“再见！好了，我到了倒下的时候了！”这句话时，有学生预测还会有一个小小的声音出现，请求老屋不要倒下。的确这句话在课文中反复出现，前两次出现时就会有一个小动物来请求老屋的帮助，学生能够根据上文出现的故事情节进行的合理预测，同时姚老师在抓关键词的过程中还对学生进行知识的拓展，如：母鸡请求老屋再站二十一天，抓住“二十一天”这个关键词，姚老师结合生活实际让学生学会预测，还让学生了解了母鸡孵化需要的时间，就这样“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想 ”语文要素的落实可谓是水到渠成。 　　明德实验学校宗晴晴老师执教《总也倒不了的老屋》 宗老师三大环节：学习预测、运用预测、巩固预测，采用的是“教——扶——放”的设计。前四处批注涵盖了本节课要教的预测方法，即读书体会、课文插图、生活经验、联系上文，宗老师用这一部分进行“教”。后三处有的是单一地运用了一种预测方法，有的则综合运用了两种预测方法，宗老师用这部分进行预测方法的巩固，属于“扶”，学生边猜边验证，使预测真实发生，学生的能力得以生长。比如，宗老师抓住“二十一”这个关键词，老屋听到你觉得老屋会答应吗？为什么？”这一问题时，许多学生会从老屋助人为乐、心地善良的角度思考，认为老屋会答应老母鸡的要求；老师抓住学生中常有的生活场景：今天同学借你笔，明天借、后天借个不停……你什么态度，将真实场景移植课堂，让学生再抓住“二十一天”这个关键词，有的学生则发散思维，有的学生则直接给出了完全相反的预测，角度不同预测结果也不同，宗老师给了这位同学一个非常肯定的评价，宗老师在课堂中表现出对学生本真想法的尊重，而不是用所谓的“标准答案 ”框住学生的思维，这是这堂课特别真实的地方。课堂上，学生越猜越兴奋，积极主动地参与其中，真正取得了“猜测和推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣”的成效。 “放”的环节，宗老师出示了《会飞的教室》等，让学生进行预测方法的练习。这个故事很贴近学生的生活，让学生进行了预测，搭建了从课文学习走向整本书阅读的桥梁。 数学组 四年级数学第六单元《行程问题》 　　滨州外国语实验学校王老师以运输货物为学习情境，以车站和物流中心相距多少米和东西两城相距多少米为子任务。带领学生从现实情境中抽象出数学问题，让学生经历完整的发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，运用多种策略和方法解决实际问题。学生的思维经历数量关系知识的转化并拓展，在连续和递进中得到有效的提升。 明德实验学校李莉老师按照生本“两标四环”模式，用目标引领学习，让学生知道这节课获得什么；用生活情景提出问题，用问题导航课堂；让学生明确干什么；用“四环”方式进行学习，让学生知道用什么方式学；就这样学生们自学或对学或小组学……学生们思考、操作、交流、讨论、展示、小结等，教师通过观察学生在学习活动中的表现及时评价，对学生不易理解的知识，老师才作适当的讲解，而老师的“无为”，却造就了学生的课堂上的精彩。真正做到了学为主体、教为主导。 英语组 　　阳信县朱静老师和我校的王明月老师，共同就人教版 PEP版六年级上册Unit4 PartA I have a pen pal 展开了同课异构。 　　朱静老师的课，教学目标清晰明确，不仅注重语言知识的传授，还强调了语言技能的培养和文化意识、思维品质的提升；这堂课的教学方法灵活多样，既有传统的讲授法，又有小组讨论、合作学习等教学方法。教师根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，使课堂氛围既活跃又有序。同时，教师还注重师生互动和生生互动，通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养了学生的合作精神和竞争意识。 　　王明月老师的课，关注到课堂中文化渗透等学科育人的两大元素（中国传统名曲茉莉花；中国功夫结合我县八极拳）将更多的跨学科内容融入大单元教学中，以拓宽学生的知识视野和综合素养，培养学生的爱国意识。另外侧重学生知识的前以创新，紧扣重难点的同时又贴合学生生活实际，真正实现英语的语用价值。 评课议课 所有同学科教师都积极参与讨论，从学习目标、学习方法、学生参与度、课堂效果、教学评价等多个维度对展示课进行了全面评析，共同总结两堂课的优点和不足之处，打磨精品课程。大家一致认为教学是一条无止境的道路，研究也是永无止境的。 　 专题讲座　 县教研室张士诚主任就庆云县生本课堂“两标四环”模式的灵活性运用，在实际教学中如何做到教学评一致性，结合本次课例给出了有效方法，分别是：教有目标，学有方法，练有抓手，评有方向。最后并祝愿两校开创出课堂教学改革的新天地。 滨州外国语实验学校小学部王希奎校长对我校的数学生本课堂模式大加赞赏，他用白居易《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”的诗句来评价课堂中的小组合作。随后王希奎校长用“一展二动三游戏”对生本课堂作了详细的实操培训，使人对生本课堂又有了新的认识，受益匪浅。 　　庆云县实验小学史耀宗校长希望能够把这种校际间的交流形成一种常态，努力搭建好教学交流平台，真正践行“共建、共享、共进、共赢”的教研理念。 活动总结 明德实验学校赵主任首先对县教研室张主任、滨州外国语实验学校小学部王校长的专题讲座谈了自己的感受：讲座中体现出两位专家深厚的文化底蕴，渊博的理论知识，扎实的教学功底，满腔的教育情怀。希望老师们将今天的收获，内化于心，外化于形并应用到自己的课堂中去。接着总结了本次活动的意义：通过这次活动的开展，既加深了各校友谊，又深入了解彼此的教育理念、教学方法和管理模式，不仅是一次教学技能的展示与交流，更是一次教育理念的碰撞与融合。今后将共同探索教育的新思路、新方法。最后提议再次以热烈的掌声对滨州外国语学校和庆云县实验小学优秀团队表示感谢！ 秋之美，在于希望与收获，教之美，在于钻研与提升，“同课”是基础，“异构”是发展。同课异构，分享成功，对比寻异，彰显亮点，发现不足，关注的不是教师能力的差距，而是对“生本课堂”教学本质的认识和对学生放手程度的把握，只有真正为学而教，注重思考，才能凸显课堂的的魅力与价值，提高课堂教学质量，培养孩子核心素养，我们一直在路上。 撰稿：教务处初审：赵文娥终审：王振祥摄影：刘路瑶