<p class="ql-block"> 秋将暮，露成霜，叠翠流金，不负好韶光。 金秋十月，是收获的季节。早晨的暖阳怡人，微薄的凉意挡不住绝美的韵致。 伴着仲秋的余韵，马谷田第一小学校开展语文“同课异构”课例展示研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 本次课题展示的是四年级上册的文言文《精卫填海》的教学，带学生走进神秘的上古神话。三位老师各具特色：刘娜老师沉稳老练、王爽老师干脆沉稳、康莉老师激情饱满，他们带领着学生们，在先秦古籍《山海经》的引领下，让学生反复诵读、理解文意，体会人物形象，感受先民征服自然、追求美好生活的愿望。</p> 🌸授课🌸 <p class="ql-block"> 刘娜老师利用层层递进的朗读帮助孩子们熟悉课文，先翻译、后说故事的起因，经过，孩子们也学得非常棒，在刘老师的引领下，孩子们越说越有趣，越说越生动。精卫的形象就这样呼之欲出。刘老师还带领孩子们一起认识了其他的同样具有“坚持不懈”精神的民族人物。在刘老师声情并茂的诉说中，在孩子们一遍又一遍的朗读中，在场所有听课老师和孩子们的情绪都被触动了：“坚持不懈”是我们的民族精神，这样的精神一代代传承至今、经久不衰！而我们，都是精卫的后代！</p> <p class="ql-block"> 王爽老师在教学中，联系学生已有的知识经验，通过展示图片把学生带进了神奇的神话故事中。这节课，学生始终保持着浓厚的学习兴趣，习得知识，形成能力。四年级接触的文言文相对来说还比较少。于是，王老师通过多种形式的读帮助学生把课文读通顺，让学生感受到文言文语言精炼简洁的特点。接着，王老师激发学生丰富的想象，帮助孩子们感受神话的神奇与魅力。此外，还让学生运用“添枝加叶”的方法把故事讲生动有趣，极大地提高了学生的语文核心素养。</p> <p class="ql-block"> 康莉老师执教《精卫填海》一课，由猜故事到介绍《山海经》，再引出课文，上课伊始就极大地激发了学生的学习兴趣。接着帮助学生扫清课文朗读障碍；然后引导学生根据注释，理解文章内容，再梳理文章脉络，理解文章所传达的内涵，突出了本单元训练的重点。整节课，有自学环节、有自学后的汇报、有小组合作、有迁移运用。学生也学会了用今天的小妙招“加一加”的方法来把故事讲生动。整节课课堂气氛好，师生互动适中，教学效果好。</p> 🌸说课🌸 <p class="ql-block"> 授课结束，三位老师分别针对自己本节课的教学展开说课，并进行反思。</p> 🌸评课🌸 <p class="ql-block"> 如切如磋，如琢如磨。同样的讲台，不同的精彩。作为新教育理念的学习者和践行者，教师之间彼此商讨砥砺，互相学习是促进教师进步的重要举措。</p><p class="ql-block"> 评课环节，各位领导和语文老师们有序发言，纷纷说出了内心的感受和对这篇神话的理解。大家一致认为这是一次十分成功的教研活动，孩子们不仅学到了本领、知识，也在心中埋下了一个民族精神的种子。也许在没有学习《精卫填海》之前，它只是一个神话故事，但现在，在孩子们眼里，它已内化为一种品格，一种精神。真正的语文课就是融语文教学和品德教育为一体，这就是爱的教育！</p> <p class="ql-block"> 课堂教学是一门艺术，教学研讨是一个永恒的话题，不停的是我们实践的脚步，陈校长对这次的“同课异构”的交流研讨课做总结点评。</p> <p class="ql-block"> 汪校长表示，以课会友，相互学习，相互交流，达到了共同提高的目的。汪校长对三位执教的老师给予高度的评价，明确学校开展“同课异构”活动的目的：加强校际联系，实现优势互补，继续将“真心语文”推行到实处。</p> <p class="ql-block"> 同课异构，同放异彩，同步提升。通过本次“同课异构”活动，拓宽了教师们的视野，让教师们清晰地看到了对同一教材内容的不同处理，采用不同的教学策略所产生的不同教学效果，为我校探索课程创新提供了良好的思路。使我校教师们专业成长的脚步迈得更加坚实。</p><p class="ql-block"> 师指一条路，烛照万里程。让我们在同伴互助中成长，在同课异构中获得精彩</p> <p class="ql-block"> 马谷田第一小学校</p>