【园本课程】好玩的树叶

。壹而静

树叶

孩子

颜色

老师

梓玉

柳树

重复

语言

大柳树

的话

　　户外活动时间，小朋友们在大柳树下嬉戏玩耍。一阵风吹来，看到漫天飞舞的柳树叶子，小朋友们异常兴奋，有的仰着头迎着风去捉空中的树叶​，有的蹲下蜷缩着身体捡树叶玩。

　　一会儿，梓玉小朋友拿着一片树叶跑过来跟我说：“老师，你看这是什么？”

我故作惊讶的说：“呀，这是什么啊？”

她接着说：“这是树叶？”

我说：“这是什么树叶啊？”

她说：“啊，树叶.......”

看她一直盯着树叶看，不回答我的问题。我告诉她说：“这是柳树叶，是面前这棵大柳树掉下的叶子。”

　　听到我和梓玉小朋友关于树叶的交流，其他孩子也纷纷去捡树叶，并拿来给我看。

解析：对于刚来幼儿园不满一个月的小班孩子来说，大柳树于他们并不熟悉。发现他们对大柳树的落叶有了一点兴趣，为了让他们能够继续和大柳树互动，我与梓玉交流树叶并表扬了捡树叶观察树叶的表现。这引起其他孩子的关注，其他孩子也纷纷捡树叶，拿来给我看。

二、观察树叶——关于颜色

　　梓玉一直拿着树叶，我问她：“这是什么颜色的树叶啊？”

她不回答，而是重复我的话，“这是什么颜色？”

我接着和她说：“你看，这片树叶大部分是黄色的。”

她高兴地回复我：“黄色的。”

说完，她跑开了。

　　过了一会儿，她又拿来一片树叶，递到我面前给我看。

这次是她问我：“这是什么颜色？”

我一点点的引导她分析并认识每一片树叶的颜色。

　　我的解析：在和梓玉的交流中，我发现她总是在重复我的话。关于幼儿园孩子重复老师的话，通常是一种模仿行为，也可能是孩子理解和表达方式尚在发展中的表现。

（1.以下是关于幼儿重复成人话的一些可能的原因和应对策略：

①模仿行为：

孩子可能在模仿老师的语言，这是一种常见的模仿学习能力。孩子通过重复老师的话语来学习和巩固新学到的语言。

②理解和表达方式：

孩子的语言表达能力和逻辑思维还在发展中，他们可能还在学习如何准确地用自己的话来表达意思。因此，重复老师的话可能是他们试图用自己理解的方式重新表达所学内容。

③寻求关注：

孩子重复老师的话也可能是为了吸引老师的注意，特别是当这种行为能够引起老师的回应和关注时。

2.应对策略：

①给予正面反馈：

当孩子重复老师的话时，老师可以给予孩子正面的反馈，如微笑、表扬或小小的奖励，这可以鼓励孩子继续学习和模仿。

②提供适当指导：

老师可以在适当的时候引导孩子用正确的语言表达，帮助孩子理解和使用适当的语言结构。

③增强互动：

通过增加与孩子的互动，比如询问孩子的看法或让孩子参与到某些决策中，可以增强孩子的理解和表达能力，同时也能增加孩子学习新词汇和表达方式的机会。

总之，孩子在幼儿园阶段的语言发展是一个逐步的过程，重复老师的话是孩子学习语言和行为模式的一部分。通过正确的引导和鼓励，可以帮助孩子更好地发展语言能力和社交技巧。）

　　通过分析，我感觉梓玉重复老师的话可能是在试图用自己理解的方式重新表达所学内容，我对她的这种行为没有置之不理或纠正，我引导她用正确的语言表达，帮助她理解和使用适当的语言结构。

三、画柳树叶子

　　又到了户外自主游戏时间，本次户外自主游戏我班是：涂鸦区和动力骑行区。梓玉选择了在涂鸦区画画，

我觉得应该巩固一下她对树叶颜色的认识。于是，我拿出各种颜色的粉笔问她：“这里面哪个是柳树的叶子的颜色？”她没有用语言回复我，而是拿起一支支粉笔。她首先拿起绿色给我看。我说：“这是绿色，树叶还有其他颜色吗？”她犹犹豫豫不知道选哪一个颜色，于是我问她：“是不是有黄色啊？”她说：“有.......”。

她认真的挑选着，她选了绿色、黄色、灰色等

接着，她用自己选的颜色在黑板上认真的画着柳树叶子，虽然画的不像，颜色搭配的也不合理。但是我想她对秋天柳树的叶子、对秋天应该有了初步的认识。

四、好玩的树叶

　　转眼已是初冬，满地的金黄，孩子们看到后欣喜若狂。

　　玩树叶雨，在地上用树叶摆各种形状，玩的不亦乐乎。

　　孩子们和好玩的柳树叶的故事还在继续，相信柳树和这群孩子之间还会发生更多更好玩的故事。

未完待续