<p class="ql-block">SKM分析法，主要从“技能（Skill）失分”、“知识（Knowledge）失分”、“情感（Method）失分”三个维度进行剖析。</p> <p class="ql-block">一、Skill，因技能缺失导致的失分。</p>
<p class="ql-block">技能失分往往表现为学生虽然理解题目，但最终的答案却有偏差。这并非知识体系的问题，而是具体操作过程中出现了纰漏。许多学生对此并不重视，以为下次小心即可避免，实际上这是技能上的缺失所致。</p>
<p class="ql-block">1、审题能力</p>
<p class="ql-block">审题能力不足，是技能性失分的重要原因。不少学生习惯于快速浏览题目后便急于解答，忽略了题目的真正意图，结果所做的往往是“自己想象中的题目”。审题不清即动手解答，无疑是冒险之举，错误在所难免。</p>
<p class="ql-block">如何提高审题技巧呢？首先，从思维层面，要能够洞察出题者的意图、考察的方向以及可能设置的陷阱；其次，从实践操作来看，边读题边标记关键信息，将重要的细节标注出来，这样在解题时就能有效减少因审题不当带来的失误。</p>
<p class="ql-block">值得注意的是，越是熟悉的题目越容易犯错。熟悉题目容易让人陷入思维定势，忽视细微的变化，导致结果大相径庭。因此，对待熟悉题目时更要谨慎，将其当作新题来对待。</p>
<p class="ql-block">2、规范答题、书写能力</p>
<p class="ql-block">答题时应充分考虑到阅卷老师的阅读体验。答案应清晰整洁、简洁明了，并且确保格式正确。以化学为例，如果题目要求填写元素符号，那么写成元素名称就是错误的。此外，即使前一步骤正确，但在后续步骤中抄写错误也是常见问题之一。</p>
<p class="ql-block">3、计算能力</p>
<p class="ql-block">计算失误虽属低级错误，但仍屡见不鲜。为了防止此类错误的发生，在计算过程中应当步步为营，避免跳跃步骤，尽量减少口算心算的比例。同时合理利用草稿纸，使其成为展示解题思路与步骤的工具，而非杂乱无章的涂鸦区。</p>
<p class="ql-block">4、情绪调控能力</p>
<p class="ql-block">由于无法调节自身情绪而导致的失分，则更多地归结为心理因素的影响，这部分内容将在“情感（Method）失分”部分详细探讨。</p>