<p class="ql-block"> 学习是最美的遇见，成长是最美的风景。教研活动是老师最好的成长平台之一。为了进一步提高教师的专业素养和教学能力促进教师专业成长，夯实教师驾驭课堂的教学基本功，惠民小学中年级数学组开展了听评课常规教研活动。教师们从教学设计、教学策略、教学评价等方面进行锤炼，每节课都呈现出良好的教学效果。</p> <p class="ql-block"> 《过河》是北师大版三年级上册第一单元的内容，王帅老师在教学中创设了“过河”的情境，从情景入手培养学生提出问题和解决问题的能力，引导学生在解决问题的过程中体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。让学生养成先看运算顺序后进行计算的习惯。</p> <p class="ql-block"> 在四年级教学《卫星的运行时间》一课中，李建设老师创设卫星运行的教学情景，引导学生自己提出问题，放手让学生小组合作、讨论、探究，发现并解决问题。引导学生求第一颗人造地球卫星绕地球21圈，需要多长时间。学生很快列出了算式“114×21=”，并提出估算要求，组织学生估算。 </p> <p class="ql-block"> 随后李建设老师将重点主要放在计算方法的探究上，放手让学生自主探究。然后再具体讨论：从而掌握三位数乘两位数计算方法。并让学生说一说每一步计算的算理。适时的引导，循序渐进，进一步培养了学生的问题意识与求异、探究能力，使学生在已学知识的基础上不断探求新知，最终能够运用所学到的数学知识解决生活中的现实问题。</p> <p class="ql-block"> 在四年级《线的认识》教学中，李春丽老师首先利用学生生活中常见的事物创设情景，引导学生探索图形的特征，从而建立初步的空间观念。通过课件展示,让学生说一说从图中你看到了什么，人行横道线、激光景灯、斜拉桥是怎样的，等等这样的问题，让学生通过观察，自己动手画一条线来分别表示它们，接着提出问题：这些图中的事物与什么有关？由此揭示课题:线的认识。 </p> <p class="ql-block"> 接着再让学生认真观察,进一步了解人行横道线、激光景灯、斜拉桥的特点，抽象出线段、射线、直线，并引导学生对它们进行命名，再进一步研究它们的特点：首先让学生先自己说说线段、射线、直线的特点，独立思考,然后小组交流，说一说对线段、射线、直线的认识，最后让学生用自己的话说一说，并总结线段、射线、直线的特点，其次利用小组合作的方式让学生在观察、交流等活动中逐步体会线段、射线、直线的不同之处，从而发展学生的数学思维能力，激发学生的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 课后，全体听课老师集中开展课后研讨。老师们分别从教学设计、教学内容、教学方法、教学评价等方面各抒己见，分析了每位老师课堂展示的闪光点与不足之处，提出宝贵的意见，把自己的启发和感想与大家进行分享和交流。</p> <p class="ql-block"> “精诚所至，金石为开”，在以后的教学中，教师们会精心备课，精准研讨，互相学习。教研没有终点，我们的学习永不止步，我们会扎扎实实走好教书育人的每一步。</p>