<p class="ql-block"> 一年级的小朋友对学习很有兴趣，课堂上老师的每一个问题，几乎全班都在举手想要回答。</p><p class="ql-block"> 有一节语文课上，我提了一个比较有难度的问题，并鼓励大家说：“这个问题超有难度，看看哪些小朋友有勇气挑战。”教室里举起一片森林般的手臂。</p><p class="ql-block"> 赵婧然表现得更是积极，小手举得都快顶上天花板了。连续抽了两个同学回答后，赵婧然突然就趴在桌子上大哭起来。</p><p class="ql-block"> 我走到她身边问：“婧然，你怎么了？”她哭得更大声了，一边哭一边生气地说：“你为什么不抽我回答，我的手臂都举痛了，你为什么不抽我？”</p> <p class="ql-block"> 在家里，婧然有一个比他大得多的哥哥，哥哥很爱她，凡事总是让着她，爷爷奶奶爸爸妈妈也很宠爱她。在婧然过去的生活经验中，只要有了需求，她都能很快得到满足，很少有“延迟满足”的体验，所以，“等待”对她来讲是比较困难的。要融入集体，成为一个受欢迎的人，这一课必须学习。</p> <p class="ql-block"> 因为课堂教学还在进行，所以我没有给婧然讲道理，而是拉着她的小手，大声说：“现在请赵婧然回答这个问题。”</p><p class="ql-block"> 她擦擦眼泪，认真地回答了问题后，心满意足地坐下了。</p> <p class="ql-block"> 下课后，我把婧然带进办公室，问她：“你今天在课堂上举了手，老师没有抽你，是不是很难过，所以哭了。”她点点头。</p><p class="ql-block"> 我又问道：“今天你看到还有别的同学举手也想回答问题吗？”</p><p class="ql-block"> 她摇摇头说：“我没看见。我的手都举酸了，可是你还是不抽我，我就很生气。”</p><p class="ql-block"> 我赶紧帮她捏捏手臂：“我帮你揉一下，就没有那么酸了。”因为碰到了胳肢窝，婧然笑了起来。</p><p class="ql-block"> “但是我告诉你吧，当时全班同学都跟你一样举了手想回答问题。我在课堂上能不能请每个同学都来回答问题呢？”我继续问。</p><p class="ql-block"> 赵婧然看着我，眼神很迷茫，这个问题对小朋友来讲很难，为什么不可以呢？他们在心里会这样想，因为他们对时间和统筹没有概念。</p><p class="ql-block"> “如果我把每个同学都抽起来回答一遍这个问题，那等到下课铃声响了，可能还有些同学没有抽到，我们就没法讲后面那些有趣的内容了。”我耐心地解释。</p><p class="ql-block"> “可是，我的手举得那么高，我都举酸了！”赵婧然继续强调她的感受。</p><p class="ql-block"> “是的，我看到你举得高高的手，就知道赵婧然也会回答这个问题哦！所以呀，举手不是一定要起来回答，因为你举起的手就已经在告诉老师，你在认真思考，你是学会了的。明白了吗？”</p><p class="ql-block"> “明白了！”赵婧然的语气明显欢快了。</p> <p class="ql-block"> 后来的课堂上，赵婧然也会举手，有时候没有抽到她，她会很安静听别人回答，然后再次高高地举起小手。学会等待，她已经学会了。</p>