研修融通深学笃用----2024年洛阳市教师培训管理者培训纪实（第四天）

冠鹏

在美丽的班主任孙梦娟老师的带领下，我们开始了今天愉快的学习之旅。 专题讲座 　　追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。介绍讲课专家的时候，理工附中副校长郝婉贞用一句诗道出了研修班学员潜心向学的心声。 　　10月14日上午，上海市静安区教育学院进修部主任程书丽带来一场《基于项目研究的校本研修创新探索与实践》的学术盛宴。程主任从校本研修的缘起，校本研修的要义，校本研修的实践三方面层层剖析，深入浅出的把校本研修相对抽象的概念阐述了出来。程主任声音清脆，讲解结合研修实际，中间穿插静安区的案例视频，形式生动多样，有较强的实操性。学员们听讲认真，在难得的培训学习时间，抓紧提升充电。 　　讲座结束，来自洛阳外国语学校的张振波副校长，分享了他的学习心得。张校长谈到程主任的讲座让他对校本研修有了全新的认识，受益匪浅，表示要把学到的项目式研修方法带回到学校，学以致用，指导日常工作，推动校本研修更上一层楼。 分组研讨 　　下午，培训项目组安排了学员主题沙龙。活动以小组为单位，大家积极分享研修体会，并交流工作实践经验。 学习收获 学习心得（一）专家引领下的校本研修——教师成长与学校发展的双轮驱动洛阳市第十五高级中学李妙丽 在校本研修的征途中，华东师范大学程教授的讲座让我深刻体会到“学无止境，教亦无涯”的真谛。她深入浅出地阐述了校本研修对教师发展的重要性，这不仅是对航行者的指引，更是对我们教育者的深刻启迪。校本研修不仅是提升教师专业素养的基石，更是推动学校教学质量全面提升的核心动力，而程教授的讲座则为这一动力注入了新的活力。 在校本研修的深入探索中，我逐渐意识到，教师的持续学习与进步不仅是个人职业发展的需要，更是引领学生成长、促进学校整体进步的关键。程教授的理念，让我更加关注真实的教学情景，通过真实情景式学习，我们得以深入研究并探索创新的教学方法。校本研修作为应用型研究，其重要性在于它能够针对每个学校的独特性进行定制化发展。从理念、机制到技术，校本研修需要不断适应并引领学校的变革。这一过程中，我的世界观悄然改变，我开始更加注重从实际出发，以实践为导向，形成了新的方法论。 为什么要进行校本研修？因为它能帮助教师不断提升专业素养，推动学校教学质量全面提升。做什么？我们要深入研究教学情景，探索创新的教学方法。怎么做？我们需要遵循“教师重心下移，自下而上”的理念，进行真实情景式学习。做到什么程度？直到我们能够针对每个学校的独特性进行定制化发展，实现教学理念、机制与技术的全面提升。 在校本研修的实践中，我深刻体会到以学生为中心的教学理念的重要性。只有真正了解学生，才能因材施教，助力他们更好地成长。这种以学生为中心的教学理念，不仅提升了教学质量，也促进了学生的全面发展，为学校赢得了良好的社会声誉。同时，我也更加注重将所学知识运用到实际教学中，实现了理论与实践的有机结合。 更重要的是，程教授的讲座对校本研修的深入实施起到了关键的推动作用。它不仅为学校的发展注入了新的活力，推动了教师队伍的整体提升，更为我们提供了世界观与方法论的双重指导。在未来的教学工作中，我将继续把所学所得运用到实践中，不断反思教学行为，寻找更适合学生的教学方式， 校本研修正是我们教育事业的源头活水，只有不断研修、不断探索，我们的教育事业才能如清泉般清澈流淌，永葆生机与活力。 学习心得（二）专家引领下的校本研修——从应用型研究出发，共绘学校美好未来洛阳市第十四高级中学孙红涛 在华东师范大学程教授的讲座培训中，我仿佛看到了学生如繁星般璀璨的成长之路，那正是“星光不问赶路人，时光不负有心人”的生动写照，也是我们学校教育最温暖的愿景。校本研修，在程教授的指导下，犹如一股强劲的东风，吹拂着教育的田野，引领我们不断探索和实践，将每个学校独特的理念、机制和技术融入其中，为学生的全面发展铺设了一条光明的道路。 程教授提出的“教师重心下移，自下而上”的研修路径，不仅让我们有机会深入学生的内心世界，了解他们的学习状态和需求，还促使我们深刻认识到校本研修作为应用型研究的本质。正如“问渠哪得清如许？为有源头活水来”，每个学校都是独一无二的，我们需要根据学校的具体情况，进行有针对性的研修，不断为教学注入新的活力。在程教授的指导下，我们用心设计出更符合学生认知水平的教学活动，就像为他们量身定制的礼物，激发了他们的学习兴趣，培养了他们的自主学习能力和团队协作能力。每当看到学生们在课堂上积极发言、热烈讨论，我的心中便充满了无尽的喜悦与自豪。这种真实情景式的学习，不仅提升了学生的参与度，也让我们更加深刻地理解了教育的真谛。 同时，程教授的讲座也让我更加关注学生的心理健康和综合素质的培养。在研修的陪伴下，我们像守护天使一样，陪伴他们走过成长的每一个阶段，教会他们如何建立自信、克服困难。我们深知，除了学业成绩，学生还需要拥有健康的心理和健全的人格。因此，在校本研修中，我们注重将心理健康教育和综合素质培养融入教学活动，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。 校本研修不仅点亮了学生的成长之路，更为学校的发展描绘了一幅美好的蓝图。程教授的讲座让我们看到了教育的无限可能，激发了我们对未来的无限憧憬。在未来的教学工作中，我们将继续探索和实践，将校本研修的理念、机制和技术不断应用于实际教学中，为学生的成长和学校的发展贡献更多的智慧和力量。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们携手共进，共绘洛阳教育的高质量发展！ 学习心得（三）更新教育理念打造教研新样态------基于项目研究的校本研修创新探索与实践的心得体会洛阳市偃师区教育体育局赵晓东 在参加由洛阳市教育局组织的培训管理者培训中，聆听了程书丽主任讲授的《基于项目研究的校本研修创新探索与实践》讲座后，我深受启发，对基于项目研究的校本研修项的设计及评价有了更加深刻的认识。 在培训中，程主任诠释校本培训、校本教研、校本研修三者的区别，提出研究问题源于学校，自下而上，凸显教师主体作用，通过项目（课题）研究，解决教育教学中的问题，萃取为优秀案例，提升教师研修的专业能力。 在培训中，学会了从不同角度思考校本研修问题，从研修的缘起、要义、实践等方面拓展了思维的广度和深度。这种以项目为载体的研修方式，聚集真实问题，切实提升了我的教研能力。 同时，与同行的交流互动，为我带来了新的教学理念和方法。认识到校本研修和自我反思的重要性，只有不断进行校本研修，能力迁移，改进教学策略，才能更好地满足学生的需求。 校本研修是教育方式和研究方式的一次深刻变革，同时也是教师学习方式的探索。我将把此次培训的收获运用到日常管理中，积极推进校本研修活动，努力的专业素提升教师专业素养，为学生的成长和发展贡献更多的力量。