甲辰2024-2025第四封信：《听窦桂梅老师讲新课》读后感

梅庄主

各位战友： 见字如晤，展信舒颜！ 国庆期间在学校值班，同时也在思想上给自己放了个假。开学第6周，这是第四封信，想和大家做个读书分享。前段时间我在工作群给全体老师尤其是语文老师分享了一本书《听窦桂梅老师讲新课》。在上周已经读完此书。窦桂梅老师以其独特的教学风格和深厚的教育情怀，让我感受到教育的力量和教师的责任。窦桂梅老师的教育理念和教学方法的独特之处，让我对教育有了更深刻的理解和思考。 　　窦老师对学生的关怀让我印象深刻。她不仅关注学生的学业，更关注他们的心理和情感发展。在她的课堂上，她通过与学生的互动和交流，建立了良好的师生关系，学生们能够感受到被尊重和理解，这种氛围极大地激发了他们的学习兴趣和主动性。这种关怀不仅增强了学生的学习动力，也让他们在成长过程中感受到温暖和支持。 窦老师的教学方法也值得学习。她善于通过生动的案例和丰富的互动来引导学生思考，而不是单纯地灌输知识。这种方式不仅提高了学生的参与感，也培养了他们的批判性思维能力。窦桂梅老师说：“我深切地感到，如果学校没有办学理念及办学目标的正确导向，没有学校整体鱼人氛围的营造，没有课程体系的建构，课堂教学所能发挥的作用是极其有限的。”窦桂梅老师构建的1+X课程改革走向深入，学校进行了学习方式的深入变革，主题教学确立了“预学—共学—延学”的动态教学流程。反观我们现在推行的学案教学其实如出一辙。很期待丘轲的课堂的百家争鸣景象。 窦老师对教育的热爱和执着让我感动。在“自序”中，窦桂梅老师这样写到：反思今日之我与十年前甚至五年前之我已有天壤之别，但对于教育，我始终心怀敬畏，不敢说自己已然能够窥其真谛，知识依然坚持在教学一线，不敢离开课堂。她始终坚信教育可以改变人生，并为此付出了无私的努力。这种精神激励着我，让我更加珍惜自己的学习机会，并努力去影响身边的人。 总的来说，窦桂梅老师的课堂不仅是知识的传递，更是心灵的沟通。她让我明白，教育的本质在于爱与责任，这将成为我们今后学习和生活的重要指引。 语文课读的重要性‍1.说的好，用词中的词语讲出了特点。带着你的感受吟一吟。——《清平乐.村居》2.此景、此情、此刻，一句话，“醉在村居.”让我们带着这些感受，再次吟诵起来吧。——《清平乐.村居》3.这节课，我们用朗读来再现这园子的世界。大声地读一读。——《祖父的园子》4.这“嗡嗡”是象声词，那读得就要像，你们就是一群可爱的蜜蜂，一起嗡嗡起来吧。5.“飞”读的较快，“一动不动”读得较慢。6.你的朗读告诉我们有栽花、拔草....还有什么呢？7.你的朗读告诉我们，还有铲地这件事。8.变换语气朗读五件事9.就这么可爱，不信让我们走进其中“铲地”这件事，再来细细朗读一番。以上九句话都是摘自课堂实录里窦桂梅老师组织学生读的一面。 窦老师有一句话很触动我： 朗读，再现世界的一种方式。触动我的是因为这是我们学生现在需要加强的方面。窦桂梅老师常说一句话：“什么样的文本，就还它什么样的味道。”基于文本自身的特点，很多可以通过朗读来实现教学价值的。 朗读，是学习课文最朴素、最有用的方法。在朗读中，让文字的内容、文学的内容，文化的内容与儿童的生命链接，既是文本教学价值的所在，又是老师教学设计的价值所在。 对于教育者而言，朗读，是对中华文化最朴素、最贴切的传承方式，也是教师成为一棵枝繁叶茂的大叔的根和本，成为一本厚重不倒的教科书永远的支撑。习惯朗读，拥有朗读，会使教师胸中有丘壑、腹中有古今。 对儿童而言，朗读是最感性，最直接触摸语言文字的方式。习惯朗读，拥有朗读，会增强学生底蕴，提高学生修养，使他们变得儒雅起来。朗读，会让儿童认识生命的崇高和脆弱，世界的丰厚和博大，人性的善良和丑陋，会让学生懂得欣赏花儿睡醒的快乐，露珠滴落的伤心，会让他们敬畏自然，敬畏生命，从而感性的认识生活，理性的思考人生。 就让书声琅琅成为语文最美的声音吧，因为朗读是最美丽的。 就让朗读回归儿童吧，因为儿童需要最真实的声音。 最后我想以窦桂梅老师的话作为结束语：未来是一个怎样的世界，取决于今天我们培育怎样的儿童。语文，作为母语学科，决定了语文教师必须有更深的情怀与更大的担当，必须成为永远的思想者与终身的学习者。回望自己30年的教师生涯，尽管成就与遗憾并存，但所幸自己年届天命，仍有研究的热情与成长的动力。“我是教语文的，我是教人学语文的，我是以语文教人的。”在教书育人的道路上，愿与所有同行者共勉。