<p class="ql-block">杨教授的讲座即是专业的讲授，又是人生感悟的分享。</p><p class="ql-block">人生要舍得投资自己，才能提升自身价值，杨教授曾在2001年自费5000多元参加学校培训，杨教授还告诉我们，专业书籍不买上并读上几十上百本，怎么做中学，学中创？怎么做优秀的老师？</p><p class="ql-block">文本的难度和学生的障碍是备课的重中之重。孩子自己能学会的确实不用我们讲啊，比如“这个句子运用了什么修辞方法？”对于初三的学生这是不是问的多余？学生的学习障碍是：怎么用比喻？用什么来比啊？如刘姥姥看到自鸣钟的钟摆，觉得像秤砣，为什么用称砣比喻？这是从刘姥姥的视角写，就必须用她熟悉的角度比喻。</p><p class="ql-block">培养一种能增值的爱好。做为老师要给自己多学习，多给自己拼几顶“帽子”，名师，学科带头人，成果奖，优质课等都要去努力争取。也许在争取的这程中会有很多困滩，受很多疲累，可人性就是好吃懒做，你要做事情就是违背人性，这肯定是一个痛苦的过程，可人的意志力是成功的关键。</p><p class="ql-block">教孩子学习要激发孩子们读出文本背后的文字，激发文章的生命力，文章中人物的生命力，如《记承天寺夜游》中，“解衣欲睡，月色入户，寻张怀民，怀民亦未寢”，设计问题：苏轼为何睡不着？为何寻张怀民？他在想什么？如此激发学生求知欲，去探寻文章的生命力，苏轼、张怀民的生命力。</p><p class="ql-block">教语文一定要读写结合，就算课程慢一点也关系，人生最快和最慢的都是时间。学习《孔乙己》、《藤野先生》、《背影》、《老王》、《阿长与山海经》都是写人的，可是每一篇的开头都不一样，每一篇叙事的视角也不一样，这是要探究原因的。比如《阿长与<山海经>》先对阿长的身份进行详细介绍，是因为本篇是对长妈妈的深切怀念，详细介绍突出其感恩和怀念。《背影》开头写不相见两年余了，最不能忘记的是他的背影，是因为作者对父亲的感情是复杂的。由此教给学生写人时如何写出精彩又合适的开头。</p><p class="ql-block">如果你还讲课，并且把它培养成了自己的爱好，你退休后就有了一个能增值的爱好。</p><p class="ql-block">我私下以为这个爱好值得培养，哈哈！</p><p class="ql-block"><br></p>