<p class="ql-block"> 金桂飘香，秋风送爽！人民路小学一年一度的校优课如期而至。本次参与讲课的是我们组的李华老师。</p> <p class="ql-block"> 本次语文校优课以中华优秀传统文化为主题，接到通知后，我们组七位老师从选课入手，认真研读教材，把握尺度，各自谈了对“中华优秀传统文化”主题课型的理解，给出了自己的建议。经大家的共同商讨，结合李华老师自己的教学风格，我们选定了第八单元文言文《司马光》作为本学期校优课的参赛内容。</p> <p class="ql-block"> 《司马光》是义务教育部编版三年级上册第八单元第24课，本文是小学阶段安排的第一篇文言文，很多学生都通过现代文《司马光砸缸》对故事有所了解。文言文《司马光》以“众皆弃去，光持石击瓮迸之”为文眼，突显了司马光的机智勇敢，沉着冷静。全文内容简单，言简意赅，故事情节完整。</p><p class="ql-block"> 三年级学生虽在朗读和写作方面有了基础，但对于第一次学习文言文还有一定难度。教学过程中应该让学生对文言文这种文体有更多了解，教给学生学习文言文的方法，提高学生对文言文的认识，培养学生对文言文的兴趣，为今后学习文言文打下良好基础。</p> <p class="ql-block"> 选定教授内容之后，李华老师从研读教材到认真备课，丝毫没有耽误正常教学，她一边上课、批改作业、处理班务，一边书写教案，制作课件，为本次校优课做好充分准备。</p> <p class="ql-block"> 第一次试讲，组内每位老师都带着任务认真听课，记录下李老师授课过程中的每一个细节。袁路军老师和程传丽老师负责教学过程中环节的自然衔接，于晓娟老师负责教学过程中过渡语和评价语的精准，张冉老师和孙若涵老师负责课件的精美，宋敏老师负责拍照留存磨课资料。</p> <p class="ql-block"> 第一次试讲，我们发现了很多问题，课时划分不明确，教授内容“多”而“碎”，不能在40分钟内有效完成。课下，组内老师就聚在一起商量，如何让教学内容更精，过程更巧，如何教给学生学习文言文的方法，充分体现学生的主体地位，更高效地完成这节课的授课内容。</p> <p class="ql-block"> 晚上，李老师认真修改教案，内化大家的建议和想法，假期过后又开始了第二次试讲。</p> <p class="ql-block"> 有耕耘才有收获，第二次试讲虽还有瑕疵，但比第一次好了很多。课后我们再次坐在一起教研，从老师的教态、过渡语、评价语，教学板书设计，课件呈现等细节上下功夫，争取呈现给大家一节更为完美的校优课。</p> <p class="ql-block">备课——试讲——反思——研讨</p><p class="ql-block">再备课——再试讲——再反思——再研讨——再上课！在磨课的过程中，我们扎扎实实，一步一个脚印。</p> <p class="ql-block"> 磨课的过程虽然艰辛，但我们为一堂好课让学生得到智慧并收获快乐而满足，更为一堂好课促进学生全面发展而快乐！</p> <p class="ql-block"> “教而不研则空”，教学需要思考，需要研讨，只有不断地在教研中产生智慧和碰撞，才能逐步提升教师的教学能力，更好地把握自己的教学课堂。在教研这条道路上，我们会不停止，不懈怠，一步一个脚印一路前行！</p>