<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 数学是思维空间的天堂，而语言是思维的外壳，也是思维的工具。《数学课程标准（2022版）》对学生的数学素养提出了明确要求:会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。本学期我校继续开展“我是数学小讲师”主题实践活动，让学生的数学思维可“视”可“听”，外显逻辑、内化知识，提升了学生的数学学科素养。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 瞧，在安阳镇第三小学校园里</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">有一群热爱数学的可爱“后浪”</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">乐享数学</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在自己的舞台上</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">绽放思维</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">请跟随他们一起拨动思维的弦</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">聆听数学的美</span></p> <p class="ql-block" style="color:#D71612; font-size:20px;"><span style="font-size:20px; color:rgb(223, 54, 30);">讲解题目</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(66, 171, 254);"> </span>一班有16面红旗，二班比一班多6面，两个班一共有多少面红旗？</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(223, 54, 30); font-size:20px;">解题策略</span></p> <p class="ql-block"> 要求的问题是两个班一共有多少面红旗？就是把两个班的红旗数合起来，要用加法，一班的红旗数加上二班的红旗数。一班的红旗数我们已经知道，但二班的红旗数还不知道，所以我们先求出二班的红旗数。由题可知二班比一班多6面，一班有16面，也就是二班比16多6面，要求二班的红旗数用加法，列式是16+6=22（面）。求出二班的红旗数后，我们就可以求出两个班一共有多少面红旗。列式为16+22=38（面）。答：两个班一共有38面红旗。解答完后进行检查，二班比一班多6面，22-16=6（面），二班的红旗数正确。22+16=38（面），两个班合起来的红旗数正确。</p> <p class="ql-block" style="font-size:20px;"><span style="color:rgb(223, 54, 30); font-size:20px;">讲师风采</span></p> <p class="ql-block"> 小讲师: 二（3）班 韦春榕</p><p class="ql-block"> 指导老师: 韦明收</p> <p class="ql-block" style="color:#D71612; font-size:20px;"><span style="color:rgb(24, 24, 24); font-size:18px;">讲解题目</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(66, 171, 254);"> </span>有一些大小相同的铁环连在一起，拉紧后如下图，这三个铁环连在一起有多长？</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(24, 24, 24); font-size:18px;">解题策略</span></p> <p class="ql-block"> 通过观察，我发现三个铁环连在一起，有两个重叠部分，每个重叠部分是两个五毫米。根据：3个铁环的长度之和-重叠部分的长度=三个铁环连在一起的长度。我们先算出重叠部分的长5×2×2=20毫米=2厘米。然后就能算出三个铁环连在一起的长度4×3-2=10厘米最后写答：这三个铁环连在一起有10厘米长。</p> <p class="ql-block" style="font-size:20px;"><span style="font-size:18px; color:rgb(24, 24, 24);">讲师风采</span></p> <p class="ql-block"> 小讲师：三（3）班 周莉辰</p><p class="ql-block"> 指导老师：蓝智</p> <p class="ql-block" style="color: #D71612; font-size: 20px;">讲解题目</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(66, 171, 254);"> </span>数一数，下图中一共有多少条线段？多少条射线？多少条直线？</p> <p class="ql-block" style="font-size:20px;"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">解题策略</span></p> <p class="ql-block"> 此题考查的是线段、射线和直线的特征。如页图所示，先给每个点标上字母。 数线段的条数时，任选两个点便可组成一条线段，以点A为左端点的线段有AB，AC,AD,AE,共4条；以点B为左端点的线段有BC，BD,BE,共3条；同理，以点C为左端点的线段有2条，以点D为左端点的线段有1 条，一共就有4+3+2+1=10(条)线段。数射线的条数时，任选一个点向左、向右可分别引出一条射线，即每个点都有2条射线，一共有2×5= 10(条)射线。直线没有端点，因此只有1条。 规范解答:图中一共有10条线段，10条射线，1条直线。</p> <p class="ql-block" style="font-size:20px;"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">讲师风采</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 小讲师：</span>四（3）班 黄艺洁</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 指导老师：周程燕</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(240, 240, 240);">讲解题目</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">周报每份1.5元，晚报每份0.5元。田爷爷的报摊昨天卖周报晚报共收入230元，其中周报卖出85份，晚报卖出多少份？</p> <p class="ql-block" style=" font-size: 20px;">讲解策略</p> <p class="ql-block"> 根据单价x数量=总价求出昨天卖周报收入的钱数，然后用昨天卖周报和晚报共收入的钱数减去昨天卖周报收入的钱数求出昨天晚报收入的钱数，最后根据总价÷单价=数量解答即可求出晚报卖出多少份.</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style=" font-size: 20px;">讲师风采</p> <p class="ql-block"> 小讲师：五（3）班 韦晨伊</p><p class="ql-block"> 指导老师：韦柳</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 数学之道成于思，精于言。能思善言，言之有序，彰数学之严谨，显数学之素养。 在小讲师的舞台上，我们将继续撒播智慧的种子，默默耕耘，静待花开。让我们插上“语言”的翅膀飞向“思维”的天空，共同期待下一期三小数学小讲师的风采！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 精彩继续，敬请期待——</span></p> <p class="ql-block">编 辑| 韦芳素 韦云姿</p><p class="ql-block">初 审| 黄婷珠</p><p class="ql-block">终 审| 潘一霏</p>