“研”途花开，笃行致远——泉州市小学语文种子教师专项研修项目研修活动

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踏一场秋凉，寻一回花开，秋风习习，馨香盈怀。为了全面带动泉州市小学语文学科构建素养导向的高质量“备—教—学—评”互动一体的教学生态的理论水平与实践能力，10月11—12日，由泉州市教育科学研究院主办、闽南师范大学承办的泉州市小学语文“‘备—教—学—评’互动一体教学评价”种子教师专项研修项目研修班，在泉州市实验小学成功举行。来自泉州市直学校的骨干教师和各县（区、市）小学语文教研员、骨干教师共50位种子教师参加了研修活动。开班仪式由泉州市教育科学研究院初等教育与学前教育教学研究室陈星主任主持。 （一）柔风寻梦，漫步满径花香‍ 开班典礼上，闽南师范大学社会合作处副处长朱志成发表讲话。他详细介绍了本次研修班采用“线下混合式”研修方式、班委的组建、研修纪律等具体要求，希望参训学员以此为契机，学思结合、学以致用。 　　接着，泉州市教育科学研究院汤向明院长致辞。他深入浅出地指出教育是一套系统，希望种子教师通过培训提高教学生态的理论水平和实践能力，积极应对教育改革变化，努力成就自己，发挥引领和辐射作用。 　　最后，陈星主任指出本次活动聚焦“教学评价”这一核心概念，希望老师们能珍惜此次的学习机会，认真学习，虚心学习，带着思考学习，最后付诸实际行动。 （二）丽日觅静，沉浸一路馨香‍ 千里之行，始于足下。11日上午的活动，种子教师们有幸聆听了福建省普通教育教学研究室冯洁珏老师题为《跨学科作业设计的实践研究与案例分析》的讲座。讲座中，冯老师梳理了“跨学科”“作业设计”等几个关键词的历史发展历程，分析了设置“跨学科主题学习”的意义，分享了跨学科作业设计的案例，让种子教师们对跨学科学习、大单元教学、综合学习等概念有了具象化的认识，也为种子教师如何进行作业设计，促进教学评一体化指明了方向。 　　11日下午，来自福州市连江第三实验小学的福建省杰出人民教师，正高级教师刘仁增老师，以厘清四个问题为主线，联系实际，高屋建瓴又深入浅出地阐述《基于价值定位的语文作业设计》的相关理论，并结合不同的作业类型，立足教材，分享了作业设计的操作建议，令学员们醍醐灌顶，豁然开朗。 　　10月12日上午，种子教师学习了闽南师范大学博士后、博士生导师代顺丽教授的讲座《设计与实施：基于情境的期末考试命题》。代老师带领老师们梳理了评价“构念”、阅读能力、阅读情境等概念，结合两篇具体的阅读命题案例，从阅读功能、阅读背景、阅读已知条件、阅读任务和阅读命令等五要素，分析了阅读命题如何做到教学评一致性，实现有意义的挑战。整场讲座条分缕析，观点鲜明，策略可行，可学可鉴。 　　下午，闽南师范大学文学院副教授、硕士生导师黄强军做了《设计与实施：基于整本书阅读的期末考试命题》的专题讲座。他围绕“命题的前提、命题的设计、命题的实施”这三个问题展开，立足新课程标准，聚焦整本书阅读，介绍了阅读测评的基本框架，提出了命题的原则要紧扣素养立意、学业质量标准，做到科学规范“实、活、新”。 　　精思力行，互砺共进，持之以恒，实践致远。两日之培训，犹春风拂面，暖阳照心，给予我们在语文作业设计征途上无尽的启迪与深思。逐梦之路勿懈怠，征途虽长，我们誓将矢志不渝，深入教学的浩瀚海洋，探寻更多智慧的珍珠。