深耕细研精剖析，提质增效促“双减”——龙泉小学教学分析研讨会

学以致用

学校教育是“双减”政策的“中枢”，课堂教学则是“双减”政策的“底盘”。为深入落实“五项管理”和“双减”政策，进一步查找教学工作中的问题，规范并强化教育教学管理，探讨提高教学质量的有效途径，切实推进减负提质增效。10月11日下午，丰城市龙泉小学召开了三至六年级教学分析研讨会，党支部书记唐俊武、校长孙旭霞、副校长胡洋、教学线负责人及三至六年级全体教师参加了此次会议，会议由教学线余斯明主持。 　　各年级学科教师代表结合本年级教学情况和学生实际逐一发言，通过练习数据细致比对分析，结合自己所带学科，具体、全面、客观地分析了本年级的教学情况、存在的不足和问题，并结合自己在平时教学中的做法，与大家分享经验。 郭绪琴老师： 一加强学生的双基训练。制定好科学的学习和复习计划，及时梳理归类，针对性地进行听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习；二是注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把它恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平；三要培养学生的良好的书写习惯、审题习惯、阅读习惯！从书写可以看出孩子对于学习的态度是否专注，老师上课时多给孩子静心读书思考的机会，培养孩子思考的习惯。 宋瑶老师： 教师需要增强作业布置针对性，减少重复性、机械性作业，重视学生之间的差异，布置个性化作业。同时要根据班级情况进行备课，反复斟酌课后作业，做到数量少、层次清、针对性强、出效果。 姜鹏燕老师： 学生成绩不理想的主要原因集中在基础知识掌握不牢固，阅读理解能力较弱，作文写作能力不足，字数不够，书写不工整。今后在教学过程中，对于基础知识薄弱的学生要加强字词的积累，进行专项字词听写和句子练习等方式巩固，注重基础知识的夯实，纠正学生的书写错误。阅读理解教学要注重方法的传授，教学生如何从文中找关键信息，如何分析文章的内涵。要增加学生阅读量，不仅仅是课本中的文章，还要广泛阅读课外书籍、报纸杂志等。作文教学要注重鼓励学生多观察生活，多记录，多看作文范文，积累好词好句，开展作文专题训练，教给学生写作方法和技巧，加强作文批改和反馈，及时指出学生作文中的问题并给予指导。 涂波老师： 针对学生练习中存在的三个问题，我有三个建议： 1.学生的计算能力还有待提高，老师们在教授计算新课时，可以着重讲算理，培养学生的数感，学生在明白算理的基础上再去计算，对正确率的提高会有所帮助。 2.针对学生在做应用题不认真审题的问题，涂老师建议可以让学生在读题时，一边读一边用笔圈出“已知条件”和“需解决的问题”，这样可以加深对题目的理解，然后再针对需要解决这个问题需要用到哪些已知条件再去推理。 3.学困生的转化方面，在课堂上我们应该因材施教，尽量提一些在学生能力范围内的问题，让学困生来回答，多给予他们肯定，正面表扬，以此来给他们建立自信，激发学习兴趣。再有就是课后可以采取“一对一”的结对帮扶形式，让好生带动学困生，共同进步。 刘小琴老师： 课前，我认真钻研新课程标准和教材，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。特别在教学过程与方法上指导学生，学生能运用多种阅读方法，重点培养学生良好的阅读习惯。还会注重作文教学，平时会让学生多练笔，教给学生写作技巧，提高作文水平。 李如意老师： 通过本次练习，我发现存在一些问题。 1.有些知识点落实不够到位。比如第一单元的分段计费问题；2.学生灵活解题的能力不够，在理解题意方面也有欠缺。 在今后的教学工作中，老师要注意以下几个方面： 1.培养学生良好的学习习惯、审题习惯、检查习惯；2.多关注学困生，上课时多提问，课后多辅导，并且随时鼓励他们，帮助他们树立学习信心；3.计算常抓不懈。学生的计算能力与其数学成绩息息相关，计算是基础的基础。 谢淑霞老师： 语文学习重在基础，抓在方法。基础体现在字词中。在平时的语文教学中，需要花时间通过词语练习、听写、默写古诗词，对学生反复容易出错的提醒订正，教师作示范，以巩固他们的记忆，达到熟能生巧的效果。 授人以鱼，不如授人以渔。学习方法的掌握需要在平时课堂的教学中向学生传授。课堂教学，教授内容，还要传授方法。然后通过平时的阅读练习提高。 余琪老师： 1.“抓质量必先抓习惯”，平时教学中，抓好学生的书写，审题与检查等良好习惯，笔记必须完整，无论课本、作业还题试卷。订正错题时都必须写出或说出解题过程。 2.提高解题速度和准确性。每次做题限定时间并提出错误的要及时订正、并教会解题技巧，注意细节和规范，避免粗心大意而犯错。 　　胡校长肯定了老师的老师们辛勤付出和奉献精神，并对此表示感谢。结合“双减”政策及学校教学教研工作实际，他对“五育并举全面育人”相关工作进行了布置。希望老师们力求在减轻学生作业负担的同时，不断促进学生综合素质的全面发展。 　　会议最后，唐俊武书记就龙泉小学教育教学质量“提质增效”作了专题讲话。他首先肯定了老师们的辛勤付出，他强调，老师们要积极探索“五育并举”育人模式，切实做到精准施策促“双减”，凝心聚力提质量。希望老师们增强质量意识，增强忧患意识，从教育的点滴小事做起，把同事分享的系列措施落实到教育教学中去。 此次教学分析会既分享了经验，更统一了思想，为我校后续的教学工作明确了方向。愿我们在“双减”政策的引领下，聚力赋能，启智润心。让我们怀揣着对教育教学的思索，收获专业成长，行稳致远。编辑：宋瑶初审：余斯明复审：胡洋终审：唐俊武孙旭霞