<br>一、育人理念<br> 我们以年华为笔，用汗水着墨，在筑梦8班里用勤奋构筑伟大的梦想。在体育上团结拼搏是我们凝聚力的象征；在智育上，我们不是最好，但我们力求更好是我们的宣言；在美育上，自信与勇气是我们一站到底的资本。我们班级的团结拼搏之风正吹遍47棵阳光下茁壮成长的小树待到参天大树时，将会是一片浓荫。今日我们洒下一颗小小的种子，他日我们必将收获人生中最富有的硕果。<br> 尊重儿童自身的个性、天性与品性，最 大化发挥各方面资源优势，促进学生全面发展。而班集体就是一个承载孩子个人 梦想，助力其收获成长的大家庭。班主任为孩子们搭建发挥特长、补足短板的舞 台，使其在磨砺中互相学习、互相借鉴，最终培养出敢于有梦、勇于追梦、勤于筑梦的益民学子。<br>我们是筑梦8班我们会执笔继续书写在益民实验小学最美的篇章。<br>二、班情分析<br> 1、学生情况<br> 我所带的筑梦班 一共有47人，男生28人， 女生19人。我们班大部分孩子的家庭物质条件 优渥，孩子们个性鲜明、多才多艺、见多识广。 在人生梦想方面，班中仅10%的孩子有明确且 坚定的梦想，而且在这些孩子中，大部分孩子没有明确的阶段目标或为实现梦想付出过努力。<br> 2、家庭情况<br> 通过问卷，我发现西游班的家长中，对孩子有明确成长路径规划的仅占18%,有初步规划的占比36%,其余的均未考虑到这 一 点。在育儿理念上，父母的观点也大相径庭。其中10%的家庭中，父母的育儿理念有很大的冲突，25%的父母在育儿时偶有冲突。班级里既有“直升机父母”,掌控欲强，重智轻德，也有不少“甩手掌柜”,不过问、不插手、不负责，崇尚“快乐教育”。大部分家庭缺少对孩子理想信念的引导。<br> 3、班级情况<br> （1）理想缺失：缺少敢于有梦的源动力<br> 孩子们作为典型的10后，生活安逸，习惯被父母安排一切，大部分孩子只活在当下，不曾思考未来的方向。每个家庭对孩子呵护有加，竭尽全力给予最好的生活，却忽略了引导孩子树立明确且坚定的理想。<br> （ 2）意志不坚：缺少敢于追梦的行动力<br> 孩子们时常把梦想当做口号，空谈梦想却不为此付出努力。大部分孩子忙于应付平时的学习生活，在父母的保护下，缺少独立思考的时间，缺乏整合资源、抓住时机的智慧和不甘平庸、勇于拼搏的行动力。<br> （3）眼界狭隘：缺少勤于筑梦的内驱力<br> 面对成长路上的诱惑和挫折，孩子们往往会感到困惑和迷茫，缺乏长远看待事物的眼光。同时，孩子们普遍缺乏主动探究、辩证思考、主动担当的毅力，对合作共研、互学互鉴、创新创造、反哺社会的意识更是少之又少。<br> 三、班级发展目标<br> 1、总体目标<br> 培养敢于有梦，勇于追梦，勤于筑梦的益民学子<br>“筑梦班”的孩子们是一颗颗有梦想的种子，他们在成长路上与梦想相遇，带着梦想收获蜕变。“筑梦”以富有进阶性的班级建设，引导每一个孩子成为敢于有梦、勇于追梦、勤于筑梦的益民学子。<br>2、阶段目标<br>（1）第一阶段：赤子寻梦，凝心聚力<br>通过对班级制度、班级文化、梦想设立等方面的共同建设，构筑温暖、团结的班集体，给予孩子寻梦的源动力。<br>（2）第二阶段：勇于追梦，修身正己<br>通过建立育人联盟、打造班本课程、组织社会实践等家庭、学校、社会三方面德育活动，促进学生个性化发展，激发其追梦的行动力。<br>（3）第三阶段：勤于筑梦，行稳致远<br>通过项目化课程、班级周报、班级文集，班级公众号扩大学生视野，培育学生的探究意识、担当能力和奉献精神，给予学生筑梦的内驱力。<br>四、实践做法<br>( 一 ) 赤子寻梦，凝心聚力同启程<br>低段的孩子们要在这个阶段确定自己的梦想，团结伙伴，开启征程。细化的制度，明确的目的对班级管理有更大的推动作用，有利于提升班级管理的有效性，筑梦班的班级管理积分细则已初见模型，在今后的班级管理实践中将不断被细化完善使之成为推动班级发展的助推器。<br>（二）勇于追梦，修身正己共成长<br>班风是一个班级的灵魂所在，班风是一个班级的精神风貌。它是经过长期细致的教育和严格的训练，在班集体中逐步形成的情绪上、言论上、行为上的共同倾向，并通过思想言行风格和习惯诸方面表现出来。这种风气被巩固而保持下来就是班风，优良的班风无形地支配着全班学生的思想行为，对行程、巩固和发展班集体起着重要作用。<br>同时，我们也积极探索“家长修炼营”的创新举措。我们班定期举办“家庭教育周”助力家庭教育，“易子而教”活动。<br>（三）勤于筑梦，悟道求真行致远<br>随着孩子们的成长我们的班本文化班本特色逐渐凸显。班本文化不仅凸显班级风貌，同时也彰显班级的团结性和创造性。结合班级特点筑梦班从一年级入学即开始坚持读写互动，在以后的班级管理实践中不断巩固这一班本文化成果并通过后期的实践活动如：班级诗词大会，班级读书展示，班级文集编撰。并借助班级公众号这一平台讲好班级故事，打造班级特色，让筑梦班成为益民实验小学最富有诗意的存在。<br>五、特色成效<br>（一）特色<br>1、筑梦主题，打造沉浸式成长环境<br>班集体的建设紧紧围绕“筑梦”主题展开。从文化布置、课程设置到活动开展皆重视沉浸式成长环境打造，让学生始终以“筑梦人”的身份迎接筑梦路上的挑战和惊喜，在体验中习得知识、收获成长。<br>2、多元途径，满足个性化发展需求<br>筑梦班的育人途径丰富，有协同育人、实践育人、课程育人、文化育人等，且每一阶段的活动内容均与中国学生核心素养发展要求契合，多角度、全方位、多<br>维度促进学生个性化成长。<br>3、适切理念，赋能持续化未来发展<br>筑梦班带班育人方略，从班情出发，根据学生每个阶段的发展特点，开展相 关育人活动，给予适切、有效的引导，让每个学生能在属于自己的筑梦路上发光发热，明确未来发展的方向，成为更好的自己。<br>（二）成效<br>1.班级建设成效显著<br>经过全体成员的共同努力，我们成为了一个有梦、有爱、有担当的班集体。 筑梦班的每个孩子都拥有了自己的梦想，且都规划了具体的成长途径。此外，我们班还获评区优秀班集体等荣誉称号。<br>2.学生发展可圈可点<br>班级学生在各级各平台上勇敢追梦，勤于筑梦。 多名学生获评区优秀班干部，区优秀三好学生等荣誉称号。多名学生的儿童诗，小文章在沂蒙晚报、故事天地、小学生读写登报纸杂志上发表。每个孩子都在各自的领域找到了成长的亮与能。<br>“筑梦”撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。希望孩子们在筑梦班能筑就灿烂梦想，不忘自己来时的初心，我们团结一致携手前行，即使在遥远的未来，也要坚持自己最初的梦想。