学无止境--北京顺义跟岗挂职学习（北京市顺义第十三中学）崔晓娟巴林左旗林东第三中学

崔晓娟

金风送爽，秋桂飘香，阖家欢聚，共庆国昌。 十一小长假已结束，我们收拾心情，重新调整状态，将假期的欢愉转化为学习的动力，继续奔赴北京顺义区开启第二期挂职跟岗学习。这次我们奔赴的学校是北京市顺义区第十三中学。 　　十月的北京秋意正浓，大片的银杏树挥洒着金黄的落叶，为古城披上一层华丽的袈裟。凉爽的秋风吹过，让人感受到古城的宁静和历史的厚重。我们每天奔赴在顺义区马坡到顺义北小营的两点一线之间。我们严格遵守作息时间，遵守纪律，执行学习群水印打卡制度，工作中要求自己，提高工作效率。 　　北京顺义第十三中学距离我们大约一个小时的车程。乘坐顺27路公交车，途径19站点，从金宝花园南区上车到北小营小区下车。每天坐在公交车上便能感受到北京生活的节奏。公交车里有序上下车，在公交车上经常听到“敬老卡”“优待卡”“学生卡”的刷卡播报，我们深深感受到了北京市对特殊人群的优待政策。车内时而安静，时而絮絮低语，时而能听到几位老年人相互唠嗑中正宗的北京话，她们互相寒暄着。 穿梭于大街小巷的公交车，见证了北京的百年历史变迁。 　　北京市顺义区第十三中学座落于燕山脚下，潮白河畔的北小营镇，是一所农村寄宿制学校。是首都师范大学首都基础教育发展研究院教育研究实践基地，是北京市探索城乡教育一体化发展实验项目基地学校，是顺义区信息技术研究实践基地。 　　顺义十三中校长胡小刚校长和孙雪峰主任热情的接待了我们。走进办公区，胡校长为我们介绍了学校的概况，并对接下来17天的跟岗学习做了详细的安排。 　　孙雪峰主任带我们熟悉了校园环境，参观了学校的教学楼、实验楼、宿舍楼、体育馆、功能教室......并为我们安排了办公室和宿舍。 　　孙主任说：北京市顺义区北小营中学是一所农村初中校，始建于1958年8月，原址位于今北小营镇北小营村北。2006年12月2日，北小营中学迁的校址（北小营镇顺木路西侧，与万盟汇达隔路相望）。1997年8月，原顺义县马辛庄中学与原顺义县北小营中学合并。原马辛庄中学的师生全部迁北小营中学教学楼。2008年2月，由于旧房改造，仇家店中学全校师生被安排到北小营中学工作就学，2009年12月全部人事关系调入北小营中学。2012年学校进行改建，2013年投入使用，将原木林中学、龙湾屯中学合并到北小营中学，并更名为顺义区第十三中学。 学校占地100亩，拥有容纳26个教学班的教学楼、20个专业教室的综合楼、1000人进餐的师生食堂、高标准学生公寓、现代化体育馆和400米标准的塑胶运动场，教育设施一流。目前，在校学生1000余名，教职工149名，其中北京市“紫禁杯”班主任9人，中学高级教师60多人，顺义区骨干教师12人。 　　看着满墙的奖杯和奖牌、证书等等，孙主任说：学校先后被评为全国足球特色校、北京市冰雪教育特色校、北京市首批文明校园、北京市校园文化建设示范校、北京市义务教育均衡发展验收先进单位、京城最具幸福感中学、京城最具加工能力领军中学、顺义区先进党支部、顺义区教育系统先进集体、顺义区教育教学管理先进单位等。这些奖牌、奖杯、证书只是其中的一部分，很多奖励都存放在其他档案室里。看到学校满满的收获，让我们感受到了顺义十三中丰厚的底蕴。 　　这所学校践行“人人有潜质，个个能发展”的办学理念，涵养文化底蕴，努力营造“闻有美言见有美行品有美德”的育人氛围，专注于学校内涵提升，专注于师生内在发展，努力构建文明和谐校园。正是这种深厚的文化底蕴，学校全体师生都有着一种共同的理念，让学校氛围更加温馨有爱。 　　中学实验室的配备标准至关重要，合理的实验室设备和器材可以有效地提高实验教学的效果。孙主任介绍：学校的实验器材配备很齐，教室是近几年新规划的。实验桌椅、实验台、试剂架、实验室抽屉柜等都是全新的。为学生提供了良好的实验条件和环境。不仅培养学生的动手能力，还全面提升学生素质。 　　教学楼里教学区和办公区的规范化分、年级分层管理的清晰、班班单人单桌整齐的桌椅、宽敞的廊道上常见师生议题的画面、上下楼分区的楼梯分流、还有文明的学生、穿梭于办公室与教室匆忙的教师，构成了教学楼里和谐的交响曲。 功能楼里高大上的书法教室、各类实验器材室、各类实验教室、还有充满文化氛围的接待室、图书阅览室、会议室......各具特色。校园环境的硬件设施和软件文化共同构建了校园文明，这种文明不断引导学生形成积极向上的生活态度和价值观。 宿舍楼标准化的分区和干净的舍间，构建了一个温馨的师生家园。 校园绿意盎然、银杏树上微黄的树叶为校园增添了唯美的色彩。随处可见的环卫师傅维护着整个校园的卫生和绿化。校园种植园里的白菜、花生等已经进入了秋收的篇章。 接下来我们便每天走进这里的每一个角落，开启学习之旅。 　　教研即教育研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。在顺义十三中这段跟岗挂职学习期间，胡小刚校长每天都带着我们一同走进课堂参加教育教研活动。 这位年轻的校长每天看见他时，他的手中都会拿着一个夹子，夹子里放着一本听课笔记和一套“三位一体”的评价单。他走起路来感觉一步能迈三个台阶，真的是感受到了什么是匆忙的身影。因为他每天都要走进很多教师的课堂去听课，每听完一节课都会开展教师说课和评课。 　　胡校长的每一次讲话和评课都能给了我们很大的启发和帮助。他在评课中对每一堂课的精彩点评都让我们感受到了他的远见卓识、渊博学识。在他开门见山直奔课堂问题的发言中，让我们品味到了一位校长的业务精湛、经验丰富。在他与老师们激烈的交流中感受到了一名优秀校长在教育教学和管理方面的温度、高度、态度和深度。胡校长通过践行教育改革、推进学校管理与质量提升、厚积智慧和汗水等措施，引领学校发展。 　在他的带领下我们听了地理课、数学课、信息课、英语课、语文课、生物课、政治课.....。面向初一年级、初二年级、初三年级的课程。 　　胡校长拿着三张评价表为我们介绍着“三位一体”。他说：为保障干部、同学科教师、学生“三位一体”听评课的效果，备课组长需要与本组同学科教师（1人）和学校干部（1人）共同听评1位教师的课。老师们充分发挥教育智慧与才华，呈现出精彩的课堂展示。老师们基于学习内容、目标，结合课型特征，给学生提供有层次性和进阶性教学情境；做到以学生为中心，提供互动式、启发式、探究式等高质量的学习活动方式，引导学生积极参与到师生、生生、学生和教学内容之间的互动中；注重培养学生思维品质，重视给学生提供易于形成学科思想和学习方法的资源并给予学生学习习惯和方法的指导，能够对学生表现及时的评价。 　　从老师专业发展的角度来说，课程建设是引玉的砖，是搅动池水的震动棒，是点燃火花的智慧；从促进学生成长的角度来说，课程建设是营养套餐，是补促全面发展的钙，是引领成长的指南针；从学校发展的角度来说，课程是学校发展的名片，是学校进步的梯子，更是学校育人之意义所在。 　　学校的每一位教师都充分体现核心素养的育人要求，精心设计知识“发现”的“真实情境”，激发、引导学生自觉的主动活动，建构知识。深刻理解学科本质和要求，结构化设计学习情境和学习环节。突出问题链或系列活动设计，充分融合信息技术，支持学生深度理解学习内容，突出重点、突破难点。 　　评课环节是“三位一体”听评课活动中最重要的环节，学校要求干部、年级主任、备课组长在评课环节，严格遵照评课量表执行。评课的流程为授课人自评--同学科教师点评（含备课组长）--学生问卷反馈--干部点评。 　　授课人从以下几个方面自评：课堂教学目标设定、学生在达成目标方面存在的困难（学情实际）、教师为学生提供怎样的帮助（提示、活动、材料等）、学生达成课堂教学目标的情况。 　　听课人点评分为同学科教师点评和学校干部点评。同学科教师点评通过观察在课堂上教师对新课标学科核心素养的要求是否落实。对学科逻辑构架是否清晰体现，是否合理。教学情境构建、素材选取是否新颖、实用、有创造。对学生学习效果的评价是否及时，学科指导是否精准等方面进行点评。 　　对于学生问卷的反馈。是通过对课堂教学目标的理解和把握情况是否全面。参与课堂活动情况包括：课堂上是否有回答问题，课堂上是否与其他同学进行交流，课堂上是否动笔以及还有就是本节课的收获。 　　学校干部进行点评，通过课堂环节设置，如课前回顾、新课导入，明确目标及重难点，学生实践体验、课堂小结、课堂检测、作业布置等是否设计合理。教师课堂学生活动的体现、课堂常规管理是否到位、对学生活动情况的评价等。 　　评课量表的使用大大提高了“三位一体”听评课的实效性。听评课人都在关注学生课堂上的学习情况：即学生是否是课堂的中心，学习是否在课堂上真实发生，学习能力是否有发展。听评课教师从学生学习目标达成度，学生在课堂上的实践体验，学科核心素养在课堂上的体现、教师为学生学习构建的情境和提供的素材等方面进行反思和观察。评课量表的使用让老师在课堂上的关注点更清晰，备课上课的方向更明确。　　 　　在十三中跟岗学习期间我们还有幸我们参加了全区信息课调研活动，在顺义区信息教研员的带领下，我们跟进了一堂信息课。在课堂上教师充分利用信息知识，带领学生感受了一堂生动的信息课。互联网是一个全球性的信息网络，主要提供信息共享、通讯和在线服务等功能。而物联网是通过互联网将物品与物品连接起来，实现信息的全面感知、可靠传输和智能处理。 信息素养是现代人必备的素质之一，通过初中信息技术课程的学习至关重要。 　　京蒙帮扶工作中，在顺义十三中工作的董朝晖老师和韩菊老师曾在我们单位（巴林左旗林东第三中学）支教过。这次我们来到这所学校，两位老朋友热情的带着我们走进了艺术组和信息组，并把我们介绍给各学科老师，在交流中，我们回忆着在巴林左旗的很多旧相识和那时学校、生活中的点点滴滴。 　走进学校的陶泥工作室，听着韩老师为我们介绍着每一个精致的艺术作品，这些作品都来自学生们灵巧的小手和出奇的创意。 软陶泥——也叫彩陶、软陶土、软陶，也有人称烧烤粘土。它的英文名字中最常见到的是POLYMER CLAY。软陶泥是一种可塑性非常强的人工合成陶土，制作好的产品只要将它放进烤箱中轻微烘烤，就会生成质地坚硬、色彩艳丽的的彩陶手工艺品。应用不同颜色的软陶泥，能够能组合创造千奇百怪的仿真食品、装饰镜框、花卉、灯饰、发饰、包饰、手机饰、家饰、项链、发卡、胸针、耳坠、手链形状的挂饰等，或捏塑出人物、卡通玩偶、动物、植物、甚至能够捏造出各品种惟妙惟肖的艳丽花卉。 　　韩老师亲自为我们演示她正在做的缝纫作品。孩子们捐来的五颜六色的布夹，在韩老师的一针一线中，瞬间就变成了一个艺术佳作。 其实每个孩子都是独一无二的宝藏，他们有着各自的美好诉求和闪光点。是啊，有的孩子对音乐有着天生的敏感，一曲旋律就能让他们陶醉其中；有的孩子对美术有着情有独钟，一支画笔便能在他们的手中成就一个艺术佳作。而我们作为教育者的任务，就是用心去察觉这些美好诉求和亮点。让我们用教育的力量，为孩子们的梦想插上翅膀，让他们在广阔的天空中自由翱翔。 　　董朝晖老师曾在巴林左旗林东三中支教半年多，他多次参加我们的听评课活动，并为我们做了专题讲座，还深入课堂担任初一年级的美术课。在疫情期间，董老师身先士卒冲前锋，辅助开展疫情防控工作等等，展现了北京人深深的情怀。 　　董朝晖老师为我们介绍：学校的孩子们很喜欢书法课，很多爱好者课间十五分钟都会跑来书法教室与老师交流书法，这是对书法的一份热爱和一种激情。 是啊，中国书法历史悠久，博大精深，它不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，也是世界艺苑中一朵独放异彩的奇葩。 　　我们也经常来到董老师的书法教室，执笔挥墨，让我们在忙碌的生活中找到一片宁静的天地。让我们拾起毛笔感受那份独有的墨香与古韵，让生活因为这份爱好而变得更加丰富多彩。 　　初识音乐组的老师们，并没感受到陌生，而是感受到了老师们的亲切。一杯热茶、一捧花生、一句“您请坐这里”、“您有事就随时吱声”、“您想哪节课听课？”、“我给您找一套我们的教材您看着”......。让我感受到了北京人的热情和温暖。 　　平日里我们利用大课间或没课的时候，总喜欢坐在一起聊一聊教材中的音乐作品，探讨新课标中的理论如何在教学中实践，分享在课堂中对某一音乐要素的方法，以及各地区教研活动的开展情况，还有我们一线老师们现在存在的困惑，王慧老师经常给我们分享戏曲进课堂中生旦净丑的作品如何走进孩子们的心里，如何能让孩子们张开嘴去体验京剧艺术的魅力，我们还经常沉浸在研讨音乐要素在课堂中如何体现？孩子们不张嘴歌唱该怎样调动她们去参与演唱等等。有时我们相互交流着各地方音乐课中的每一个碎片、有时我们也交流着教育教研中的故事。教研氛围很浓很激烈。 　　王慧老师并不陌生，第一期在牛一实验跟岗学习时，我参加了顺义区音乐教研活动，优秀的王慧老师讲了一节京剧课《这一封书信来的巧》给我留下了深刻的印象。这次来到顺义十三中，正式的认识了这位比我大一岁，但看起来像一个小姑娘一样年轻有朝气的优秀音乐老师。 　　北京音乐资深老师侯静老师是一个有着内秀，多才多艺的老师。她利用间操课时间教我们非洲鼓。她告诉我们：低音打法时，手掌自然放松，拍打鼓面中间部位；高音打法时，用手指的第二关节拍打鼓的边缘；例如s中音打法，是用指腹轻触鼓面边缘靠近中心位置，轻触即可。 　　我们每个人都积极的参与着学习中，非洲鼓在我们的手中发出不通的声音，有的发闷，有的过响。侯老师耐心的给我们指导，她说音色技巧‌是将鼓夹在两腿之间，鼓面向外倾斜，以便声音从鼓腔底部释放出来。拍打时，手掌与手指同时与鼓面接触，拍打后立即离开鼓面，避免手腕弯曲。我们每个人每天都在努力的练习着。 慢慢的熟悉了一点，我们还通过一首练习曲来进行节奏练习‌：熟悉节奏后再进行整首歌的练习，将不同的音色组合成一个节奏型，如“右左右右左”等。‌我们敲打出来的声音也悦耳了很多。 愉快的学习氛围让我们感受到了顺义十三中备课教研的向阳氛围。‌ 　　走进每位老师的音乐课堂都各有特色。今天听的是一节教材中的作品《春游》，本节课以李叔同的两首作品为内容，以原创作品《春游》的旋律展开教学，在视唱中感受作品音乐乐句，在感受中品味出“相似”“相同“不同”，在教师的引导中，学生自主突破“起承转合”的音乐创作手法。 　　四个乐句的旋律的演唱，学生通过老师的引导对“起承转合”的创作手法有了初识，教师又运用了李叔同的另一部作品《送别》进行了拓展，在视唱旋律中深度对学堂乐歌的音乐体裁以及“起承转合”的创作手法有了深度的认知。 　　学堂乐歌，指20世纪初期中国各地新式学校中音乐课程中大量传唱的一些原创歌曲。 这些歌曲多以简谱记谱，曲调来自日本以及欧洲、美国，由中国人以中文重新填词。简单来说，就是运用外国的曲子，填上中国的词（选曲填词）。 而李叔同的《春游》属于学堂乐歌原创作品。《送别》是由李叔同于1915年填词的歌曲，曲调取自约翰·庞德·奥特威作曲的美国歌曲《梦见家和母亲》。 　　最后老师通过学生正在语文课上熟背的一首唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》依据《春游》的音乐旋律，填唱《钱塘湖春行》诗词。学生充满了求知欲，声音洪亮的演唱起来，也感受到了“学堂乐歌”运用他人的曲子，填上我们的词的创作手法。 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 　　侯老师的音乐课充满了吸引力。本节课教学内容丰富，通过柯尔文手势进入新课。在中国五声调式的听音到听旋律中，学生对五声调式音有了一定的记忆，教师趁热打铁，进行了“低音la、中音do、mi、re、do、re、re的单音听辩，再加入节奏，把单音变为两小节的旋律。最后逐步形成了《阳关三叠》的第一乐句旋律。教师在音乐听辩中抓住了学生的心，学生充满期待的在一个个音乐环节中感受着音乐带来的美。整节课孩子们在轻松愉快的氛围里，在音乐理论的支撑下感悟着一段优美的音乐作品。教师环环相扣，运用自己扎实的音乐素养和技能，使音乐知识更加丰富，使音乐更加完美的呈现。 　　《阳关三叠》是一首古琴曲，又名《阳关曲》、《渭城曲》，是根据唐代诗人王维的七言绝句《送元二使安西》谱写的一首著名的艺术歌曲。这首作品也是中国古代传统民族音乐作品中的精品，千百年来被人们广为传唱。“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”至今让我回味无穷。 　　‌多次走进王慧老师、侯静老师的音乐课。两位音乐老师每一节课上都让学生有更多的展示，多方面调动学生参与音乐表现，一会儿个人表演、一会对唱、一会师生接龙、一会儿男女生比赛......课堂上展现出生动愉悦的氛围。 每次听了她们的音乐课，我们都迟迟不愿离开，还依旧回味在课堂中。 　　这首《中学时代》音乐作品由杨镇学校到北京顺义十三中轮岗的老师执教。她扎实的音乐基本功和专业的演唱着实让我们震撼。 　　她说：初一年级一定要把基础的夯实了，这样孩子们才能不断去接受新的作品的同时去感受音乐带来的美。 一首《青年友谊圆舞曲》让我们在圆舞曲的音乐畅游了一节快乐的音乐课。 这位老师对柯尔文手势‌教学很深入。 柯尔文手势是柯达伊音乐教学法中的一个重要组成部分，由‌约翰·柯尔文（John Curwen）在19世纪70年代首创。这些手势通过七种不同的手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个基本的唱名（‌do、‌re、‌mi、‌fa、‌sol、‌la、‌ti），帮助学生在空间中直观地理解音高关系。 　　课堂上老师带着学生们不断的在每一个手势中感受音高。柯尔文手势在音乐教育中具有重要作用。它们不仅帮助学生直观地理解音高关系，还能促进音准和节奏感的训练。通过这些手势，教师和学生可以进行有效的音高、音准的调整和交流，特别是在童声合唱训练中，柯尔文手势可以作为辅助手段直接运用于多声部的和声训练，大大降低了旋律演唱的难度。 　　这位充满艺术范儿的老师也是杨镇来顺义十三中轮岗的老师，她即将退休，但一天要上五节课，而且是连上。在她的课堂上让我们感受到了通俗音乐带来的快乐。 　　10月17日上午，有幸参加了顺义区东北片第四次联合教研活动。活动在北小营中小举行，东北片教研共同体下的8个学科共14个教研团队，集中进行了教研活动展示。 教研联动促发展共研共进谱新篇为了深入推进“双减”“双新”落地见效，深化课堂教学改革，深入挖掘片区各校教学资源，充分发挥片区各学校教师辐射带动作用，实现教师教育理念到教学行为的转变，促进区域教育均衡发展，为更多教师搭建专业发展平台，提高常态课堂教学实效，教与研携手，学与思并肩，尽快提升学生核心素养。 　　本次活动由北小营中小承办，木林中小、龙湾屯中小、仇家店中小、明德小学、光明教育集团李各庄校区共同协办。区教委小学教育科黄秋凤科长，区教育研究和教师研修中心小学教研室魏金辉主任，小教科各位教研员，东北片6所学校校长、十三中胡小刚副校长，内蒙跟岗挂职的崔晓娟、解飞飞老师，以及相关教研团队教师共计120余人参与。 　　我们今天听的是小学一年级的同课异构课《牧童》，今天的主持人是德高望重的范军梅老师，在她洪亮的声音中，让我们感受到了一名老教师对音乐的挚爱。 她介绍到：今天到会的有顺义区小学音乐教研员王众敬老师，以及顺义十三中的音乐老师、内蒙古赤峰市巴林左旗林东三中的崔晓娟老师，还有北片区的小学音乐老师们。 并介绍了今天讲课的两位老师分别是马春老师和左小飞老师。本次活动的第一环节是说课。在说课中两位老师分别从：说教材、说学情、说目标、说重难点、说教学过程等开展说课。结合PPT中的介绍，分析了学情，交流了方法。 　　针对说了环节，主持人带着我们进行了说课的点评。大家一致认为：很期待这两节课在课堂上带来的精彩。我也很荣幸的站在这里进行了发言。 　　马春老师的课从柯尔文手势入手，在do re mi三个音的反复听辩中，加入了四分节奏、八分节奏和二分节奏。构成了本节课的典型节奏型。教师整节课在稳定拍的基础下让孩子们在听、说、唱、走、交流、互动、合作等方式中学会了歌曲《牧童》。充满亲切感的老师的一个鼓励的眼神、一句激励的话语、一次真诚的赞美，拍拍肩、摸摸头、击击掌，都无时无刻在孩子们心中播下希望的种子。 　　古小飞老师也是通过柯达伊手势入课的，但她的教学设计略有难度了一些，加入了听旋律判断等，孩子们在以mi音为基础音的基础上，向上和向下构成二度、三度等。让学生对mi do、 mi sol、 mi re等有了深度的听辩和音准基础。 正课的时候，教师通过一个生动的故事情境，孩子们沉浸在老师讲牧童故事的世界里，不知不觉中对今天的音乐课有了浓厚的兴趣。是的，针对小学低段的学生，一个生动的故事便能像磁铁一样吸引学生的注意力。教师抛出问题：小牧童究竟是怎样放羊🐏的呢？让孩子们对本节课的音乐充满了好奇。 　　古老师在整节课中都围绕着牧童的故事情境开展，从故事到故事中的主人公，再到故事角色扮演。孩子们在倾听和讲述故事、表演的过程中，他们的语言能力、表演能力也得到了锻炼和提升。 　　老师们认真的进行着听课，并记录着心得。在评课中结合两节课的课堂展示，从教学目标的落实，核心问题的解决，学生素养的提升以及学习习惯的培养等多个方面展开研讨，分别针对核心问题提出了解决策略和创新思路。 　　教研员也在研讨过程之中，从更高的站位为老师们提供了新的视角，为本次教研注入了新的活力，也让老师们的研究方向更加明确，研究思路更加清晰，真正地做到了以教研引领教学，用教研提升教学能力的教研新局面。小学音乐教研员王众敬老师说：教师在课堂上多展示，示范要具有专业性；教师教学要严谨，切记随意性；教师的PPT要符合......。 　　在互动环节中，教研员在一个“稳定拍如何击拍和收拍？”的问题中开启了今天的评课小疑问。主持人、授课的两位老师、听课老师分别做着自己理解中的稳定拍的动作，“1、2、开、始”各式的动作在不断的“上演”中，也拉开了评课的序幕。 教研员又抛出问题：《牧童》音乐响起来，如果让您走，您怎样走？ 有的拍手走、有的垫步走、有的散步走、有的甩开了走......。一段音乐对每个人的感悟是不同的，所以表达起来也是不同的。然而对于一年级的孩子们来言，也许，最自然、最简单的便是她们所理解的音乐。 　　于是我们开始了坐下来的交流与探讨。 老师们纷纷发言，时而站立示范、时而唱起，争先恐后的教研氛围中我也做了发言。考虑到前面点评的老师们已经针对两节课带来的思考进行过了交流。我便避开前面的课堂生成和存在的问题，转移关注点，从对课堂“不参与”同学的关注进行了点评。 小学一年级的学生就像一张纯净的白纸，一切都是新的开始。那么教师的课堂中应该更多的去关注没有举手参与的孩子们，因为在他们的内心深处更希望能够得到老师们的关注和认可。但在我们常态课或研究课中，一直都存在着教师为了教学效果呈现最好的一面而忽略了那些不太参与课堂的学生。这些孩子如果在课堂上能够得到教师的关注，那么我相信他们会变得更加自信，对音乐学科的兴趣也会越来越浓。时间久了，也会缩短孩子们厌学的情绪，更会拉进孩子们对音乐感悟能力的距离。然而几年后孩子走进初中阶段，出现两极分化的现象也会越来越弱，两级不会距离太远。 这一建议得到了教研员和各位老师的一致认可。王慧老师她们说：这也是我们的心声。 　　参与了这次活动，让我感受到了联片教研是片区校际间活动的桥梁和共研交流的对话窗口，是展现片区内教研团队的研究能力和学生自主学习能力的平台。相信老师们会不断改进和完善工作方法，将获得的经验内化于心，外化于行，不断提高教学素养，提升片区教学质量，从而为教育建设贡献智慧和力量。 　　联片教研“同课异构”活动，提高了教师钻研课标、研读教材的积极性，增强了全体教师对教材的理解能力，为推动高效课堂工作奠定了坚实的基础；同时也让教师们在互动中比较，在比较中反思，在反思中提高。实现资源共享、友好合作、心手相连、共创共生。打破学校间的壁垒，实现资源共享与优势互补。以同课异构为切入点，以联片教研常态化为载体，深挖各校特色与优势资源，形成教研合力，带动区域内教师专业发展，推动“双减”与“双新”政策落地见效，提升学校整体教学质量。 　　云天收夏色，木叶动秋声。2024年10月12日迎着秋日的晨光，随着庄严的国歌声响起，顺义十三中第12届体育运动会正式拉开帷幕。这场运动会不仅是一场体育盛会，更是学校贯彻落实党的教育方针的体现。运动会为学生们提供了一个展示自我的平台，让他们在紧张的学习之余得到身心的放松和锻炼。正所谓“文武之道，一张一弛”，运动会既锻炼了学生们的身体素质，又培养了他们的协作精神和竞争意识。让每一个孩子在快乐中成长，让每一颗心灵在阳光中绽放！ 　　随着发令枪的一声声，运动员们如离弦之箭般冲出起跑线，速度与激情的碰撞，展现了他们不畏挑战、勇往直前的精神风貌。场边的每一声加油都凝聚着班级同学间的团结与友爱。我们坐在孩子们的队伍间，感受着孩子们那份青春活力与勇于拼搏的精神。 　　顺义十三中的升旗仪式非常有规模，每周会有一个升旗班承担一周的管理、各类活动等，人人都做管理者、人人参与学校管理做小主人，从我做起，共建美好校园。 我们参加了两次升旗仪式，每一期的升旗仪式上都让我们感受到了顺义十三中的文化氛围。每一期升旗仪式上都会有主题、有核心价值观及校训的诵读、有学生发言与表彰。 　　初三五班陈雨轩发言的题目是《做文明有礼的中学生》。她说到：文明是一种品质，是一种修养，是受人尊敬的行为，只有从生活的点滴开始做起才会养成良好的习惯，才能成为一个文明好少年。 是啊，文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线。千学万学学做真人，学习应先学做人，学做文明人，清洁环境，文明校园，从自己做起，从每一件小事做起，这样才能让文明礼仪之花在校园处处盛开。 　　初三六班刘毅发言的题目是《践行社会主义核心价值观》。他说到：一个人要有灵魂，一个学校要有校训，一个企业要有企业精神。作为一个国家呢，就要有核心价值观。中华民族的伟大复兴，不仅要在经济发展上创造奇迹，也要在精神文化上书写辉煌。作为中学生来说践行社会主义核心价值取向，关键是要落实到日常学习生活中：加强道德修养，勤奋学习，诚实做人，踏实做事。 是啊，践行社会主义核心价值体系的过程，是一个人加强修养、完善自我的过程。我们每个人都要从自我做起，从现在做起，自觉担负起时代赋予的崇高使命。 　　我们的办公室就在这个刻印室的隔壁，每天都能听见“唰唰唰”的机器的运转声。一摞摞试卷纸在这台机器的运转下走进课堂、走进孩子们的笔下。 　　学校食堂每日提供三餐，有教师食堂和学生食堂。宽敞明亮的就餐环境干净整洁。每到用餐时间，食堂内人头攒动，热闹非凡。 　　学生分为两个就餐区：一个是自助就餐区，可以提供学生自选就餐餐品。一个是套餐就餐区。学校人性化的管理为学生们提供了一个良好的就餐环境。学校食堂的菜品丰富多彩，满足了各种口味的需求。食堂内充满了诱人的饭香，还有那一阵阵热闹的谈话声，下课后，学生们纷纷涌向食堂，热闹的气氛笼罩着整个餐厅。 　　有幸参加了学校《领导学生学习的主题讲座》线上直播讲座。本次讲座面向学校领导及中层干部、教研组长、备课组长。领导、老师们边听边记，讲座内容详实、讲解方式通俗易懂，将理论与实践完美融合，语言风趣幽默，引发了老师们的强烈共鸣和深刻思考，收获颇丰。 　　走进学校的每一个走廊里，都充满了文化氛围，让每面墙壁都说话、让每片土地都传情、让每块草地都育人、让每方园地都富有生命力，这里步步是景、步步育人，德育气息充满整个校园。 　　学校走廊里班班门口都有一个长条桌子，桌子上放着各学科作业，每当下课课间，就可以看见老师们坐在那里批注孩子们的作业，也能看见课代表们坐在那里检查和登记学生的作业情况。通过作业反馈表，把作业完成情况反馈给老师。课间的走廊里都充满了学习和工作的氛围。走廊里没有跑跳打闹的孩子们，而都是研究学习的学习氛围。 　　本次跟岗学习中，10月11日我们参加了由顺义区委教工委、团区委、区少工委在顺义十一中金声讲堂共同举办“红领巾爱祖国好少年爱家乡”少先队建队日主题教育活动暨青少年志愿服务展示交流活动。 　　北京团市委副书记李建忠，顺义团区委书记徐浩，顺义区委教工委副书记、区教委副主任、区少工委主任杨庆国，南彩镇党委副书记翟晓明，南彩镇党委委员、副镇长孙振威出席。 　　本次活动是为了纪念中国少年先锋队建队75周年，深入学习贯彻习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述，强化少先队员的爱国情感和家乡情怀，展示和推动顺义区青少年志愿服务活动的发展。本次活动在顺义十一中举行。 　　活动在庄严的国歌声中拉开序幕，参加活动人员齐唱国歌，表达对祖国的崇高敬意。杨庆国同志致辞，他勉励少先队员们要心怀梦想，脚踏实地，用自己的实际行动践行新时代好少年的青春誓言，为祖国的繁荣富强和家乡的蓬勃发展贡献智慧和力量。 　　活动现场，来自全区20个学校的少先队大队将志愿服务过程中的实物、照片、纪念品等进行了实物和互动展示，同时进行现场演示、互动体验环保手工制作、传统文化表演等，让参与者直观感受志愿服务的魅力，增强了活动的参与感和互动性。 顺义十一中、北京市十一学校顺义学校、龙湾屯中小分别代表优秀志愿服务团队、优秀志愿服务项目、优秀志愿服务个人分享了他们的服务经历、感人故事和收获感悟。 　　李海霞主任曾经到巴林左旗林东三中支教一个月。在支教期间李主任多次走进林东三中、林东四中、林东五中进行讲座，并多次参加巴林左旗中小学教研活动，承担“契丹杯”课堂大赛活动评委，积极参与学校组织的各项活动，体验鼓号队训及蒙古族特色文化。此次北京顺义跟岗学习中，李主任邀请我们参加了北京市顺义区庆祝中华人民共和国成立七十五周年“童心歌岁月同声颂祖国”大型合唱活动。参观了牛栏山一中学校、牛栏山酒厂、奥林匹克水上公园、民俗园。参加了本次“红领巾爱祖国好少年爱家乡”少先队建队日主题教育活动暨青少年志愿服务展示交流活动。并在顺义大剧院观看了一场智利民族原生态舞蹈和442乐团的室内乐。 　　展现青春风采，放飞雏鹰之志。本次“红领巾爱祖国好少年爱家乡”活动中，青少年志愿者的热情与力量得到了凝聚，有效引导学生深入传承和弘扬中华优秀传统文化。 　　星星火炬指引方向，红领巾满载理想。顺义区少工委将持续加强少年儿童思想政治引领，引导少先队员们牢记新时代赋予的使命，手握红色接力棒，在星星火炬的照耀下，传承红色基因，用自己的实际行动，争做新时代好队员！ 　　活动展览区聚焦传统文化，厚植家国情怀。多所学校通过传统服饰的优雅演绎、非遗烫画的精湛表演以及书法艺术的深情传递、三节棍的张弛挥舞、手工粽子的精美缝制、各类脸谱的油彩勾画等等全方位展现了顺义区中小学志愿服务团队的独特魅力，为团队的发展注入了新的动力。 　　利用晚上休息时间，李海霞主任带着我们我们走进顺义大剧院，欣赏了一场充满艺术氛围的室内乐。这场交响乐是由442 Chamber出演。 「442 Chamber」由几位热爱音乐的小伙伴自发组建，并于2024年2月正式成团。目前，乐团已发展为拥有近百名常驻演奏员，并由最开始的大提琴重奏，成长为包括弦乐、管乐、键盘等多重声部的重奏乐团。 演奏了《勃拉姆斯e大调大提琴奏鸣曲第二乐章》、肖斯塔科维奇为双小提琴及钢琴而作的五首作品、《帕赫贝尔D大调卡农》、《柴可夫斯基D大调第一弦乐四重奏第二乐章--如歌的行板》、《唐顿庄园》《匈牙利五号》等作品。 　　这场演出时长90分钟，分为上半场和下半场。整场演出汇集多种风格曲目，既有传统古典音乐的庄重与隽永之美，也有现代流行音乐的轻快与活力。让我们在北京学习生活中感受了一场不一样的艺术乐章。 　　秋天奥森的花海就像莫奈的油画一般，今天我们走进这如诗如画的地方。作为中国当代最大的城市公园，作为奥运会工程的重要组成部分，作为一座具有历史意义的二十一世纪的中国园林，这座具有时代特色的人文景观、生态景观、自然景观，臻至形神兼备、意境深远的精神世界。 走进这个充满生机和活力的地方，让我忘却了城市的喧嚣和繁忙，感受到了大自然的美好和宁静。最喜欢的是奥森北园花田野趣的花海，旁边不远的地肤草和粉黛子花海在阳光下毛茸茸的质感，也好治愈！ 　　李主任带着我们参观了顺义牛栏山酒厂，我们深深被其厚实的文化底蕴所震撼。牛栏山酒厂，中国历史悠久的酿酒厂之一。依据现保存在顺义档案馆的《顺义县志》，从有详细酿酒历史记载的康熙五十八年（1719）年算起，酿酒古镇牛栏山的“酒龄”已近300年。 　　很幸运，李主任的丈夫曾经任职北京奥运会顺义奥林匹克水上公园场馆运行中心，此次他亲自带着我们游览了这个震撼的公园，为我们详细介绍了场馆的情况，让我们深度的对皮划艇赛事及整个公园的建构有了全新的了解，增长了见识。 　　跟岗期间，我们利用周六日的时间开展跟岗讲座培训。聆听专家讲座，受益匪浅。 樊微微老师，教育硕士，高级教师，北京市语文学科骨干教师，区级兼职教研员。曾获市级班主任基本功大赛一等奖，“紫禁杯”班主任一等奖，所带中队“旭能中队”被评为全国红领巾中队。曾被评为市级学生喜爱的班主任，区级“四有”教师标兵、师德标兵、青年岗位能手、优秀班主任、教育实验先进个人。参与多级别课题研究，主持市级“十四五”规划课题。多篇文章发表于核心期刊，参与编写《小学整本书阅读教学指导》《任务驱动学阅读》等多部出版物。今天为我们带来的是《学生领导力及自主管理能力的培养》。 田伟校长，原高丽营学校校长，现任：顺义牛栏山一中德育副校长。今天为我们带来的是《德育领航铸就专业化育人之路》。 　　王玉辉，英语高级教师，北京市顺义区杨镇二中原校长。曾获全国素质教育优秀个人，北京市优秀教育工作者，北京市名校长、骨干校长等称号。曾任两届北京教育学会初中教育研究会副理事长，顺义区第五届人大代表。现在是北京师范大学和华师教育研究院特聘专家，衡水十二中名誉校长。撰写《品出优质》《主体合作发展》等书籍，在《中国教育报》《中国教师报》《北京教育》《中小学校长》等报刊发表文章或各级获奖论文百余篇，做各类报告百余场。今天为我们带来的是《守初心担使命不负好时代》。 　　为期一个月的跟岗挂职学习即将接近尾声。伴随着彭越老师在结业仪式上的讲话，我们的跟岗学习即将画上一个圆满的句号。 　　刘志成校长带着我们全体跟岗挂职成员庄严宣誓：我志愿成为一名人民教师，忠诚党的教育事业，遵守教育法律法规，履行教书育人职责，引领学生健康成长，做到有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，为教育发展、国家繁荣和民族振兴努力奋斗! 宣誓人：崔晓娟 　　‌子曰“默而识之，学而不厌，诲人不倦”。这句话的意思是：默默地记住（所学的知识），勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。在跟岗挂职学习中，我受益匪浅，学习中既增长了见识，又丰富了阅历，同时还积累了经验、开阔了视野。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”今后我会更加扎实工作、勇于创新、用心感悟。我深知：学无止境！唯有不断学习，才能跟得上时代的步伐！读万卷书，才能行万里路。” 编撰：崔晓娟巴林左旗林东第三中学