高中阶段考试后的几项管理

墨水

10月8日9日，学生进行了月考，这几天各科成绩均已出来，同时在APP里的数据统计也已经可以查询。那么面对家长的关注、任课老师考后反思、学校教务等部门的重视，班主任也会因此忙于接受家长的咨询，学生的查分问询，做学生等方面的工作。
高中阶段主要是对中学生进行“全人品格”的培养，“德育”优先，这个中心不能丢，如果学生出现了需要进行“德育”教育才能走向正轨的，那么首先就要发现，然后先要做好深入人心的“教育”工作，这里暂且不谈这一方面，仅从学业水平等方面谈考后管理。那么，对于高中阶段考试后应关注的几项管理是什么呢？本文略谈几个方面，希望对年轻教师或年轻的班主任有所裨益。
第一、学生情绪和心理健康管理
每次考试都会遇到部分学生心理变化较大，表现的方式也不尽相同，作为教师尤其是班主任要管理好学生的情绪，逐步培养学生“成不骄，败不馁” 的个性特质。一般说来对于高中生尤其是高一新生和高三临近高考的学生尤为关键。要重视考前动员，考后疏导，这两项常规“操作”必不可少，不可或缺，也许老师的几句安慰、几句鼓励就会化解学生的心理压力或压抑，毕业学习也是一个循序渐进的过程，是一个“学、思、践、悟”的循环过程，充分认识这个过程，才会少些悲观、少写迷茫或迷失。
第二、学生自我反思和自我纠错管理
考后需要提醒学生及时纠错，及时回忆做题时的思考过程，对于正确的思路要强化，错误的思路要及时纠偏，这个过程要考后及时、尽早进行，所谓的“趁热打铁”才更有效。学习过程是一个不断纠偏，不断深度思考的过程，是一个实记——理解——熟悉——应用——灵活运用的过程。鼓励学生自我反思，找到做错的原因，包括心理因素和习惯因素导致的错误或引起的失误等。然后经过学生的自我纠错，相互学习，老师点拨，最后达成融会贯通才是关键。
第三、学科沟通、平衡，作业量等管理
高中阶段应该关注孩子们的“全科发展”和培养，不能过早让学生有所偏重，毕竟今后社会需要的是全方位人才，对于高一来说每次考试之后年段长或班主任等应及时诊断班级各科成绩，通过成绩分析明确科目间是否均衡发展，是否存在学生过早“分科”的现象，如有发现要及早关注，充分重视。另外，也是出于各种“内卷”原因，有部分任课教师不管其他科目或没有顾及其他科目，加重学生课业负担，造成学生顾此失彼，因为个别老师“盯得紧”而影响了其他科目的学习，这种情况在实际教学中也是“偶有出现”。
第四、家长情绪等方面的管理
关注家长的情绪变化，合理疏导和指导家长做好学生的思想工作，为下一阶段的学习打下良好的基础，切不可因为着急把“好事”办坏。具体情况迥异，适当做好家长的安抚、沟通也需要班主任重视起来，家长要沟通，家长情绪也需管理。
2024年10月12日